HUBUNGAN TINGKAT STRES AKADEMIK DENGAN KECENDERUNGAN BURNOUT PADA MAHASISWA: LITERATUR REVIEW

Abstract

Latar Belakang;Mahasiswa keperawatan menghadapi tekanan akademik dan tuntutan praktik klinik yang tinggi. Beban tugas berat, evaluasi kompetensi, dan tanggung jawab emosional saat berinteraksi dengan pasien menjadi pemicu stres akademik yang jika tidak terkelola dengan baik dapat berkembang menjadi burnout. Kondisi ini berdampak pada motivasi belajar, performa akademik, serta kesejahteraan mental mahasiswa. Metode; Penelitian ini merupakan literature review dengan pendekatan naratif sistematis. Pencarian dilakukan melalui database PubMed, ScienceDirect, dan Google Scholar dengan rentang tahun 2020–2025 menggunakan kata kunci “academic stress”, “burnout”, “nursing students”, dan “correlation”. Sebanyak 12 artikel memenuhi kriteria inklusi, yaitu studi kuantitatif observasional yang meneliti hubungan stres akademik dan burnout pada mahasiswa keperawatan. Hasil; Seluruh artikel menunjukkan adanya hubungan positif signifikan antara stres akademik dan burnout. Mahasiswa keperawatan dengan stres akademik tinggi memiliki risiko lebih besar mengalami kelelahan emosional, penurunan motivasi belajar, dan performa akademik yang menurun. Faktor yang memperburuk kondisi ini meliputi kecemasan, gangguan tidur, beban akademik tinggi, dan rendahnya efikasi diri. Sementara itu, dukungan sosial, strategi koping adaptif, dan lingkungan akademik yang suportif menjadi faktor pelindung terhadap burnout. Kesimpulan; Semakin tinggi tingkat stres akademik yang dialami mahasiswa, semakin besar kecenderungan terjadinya burnout. Diperlukan upaya pencegahan melalui pelatihan manajemen stres, penguatan efikasi diri, peningkatan resiliensi akademik, serta penyediaan dukungan psikologis di lingkungan pendidikan keperawatan untuk menjaga kesejahteraan mental dan mutu pembelajaran.