PENDIDIKAN IPS SEBAGAI SOLUSI DARURAT: PEMBENTUKAN KESADARAN SOSIAL KRITIS PESERTA DIDIK DALAM PENANGGULANGAN BANJIR INFORMASI DAN HOAKS

• Dwi Lailatus Sofa

  Universitas Islam Negeri Kiai Haji Achmad Siddiq Jember

  Author

• Siti Samirotul Ma’rifah

  Universitas Islam Negeri Kiai Haji Achmad Siddiq Jember

  Author

• Mokhammad Miftakhul Huda

  Universitas Islam Negeri Kiai Haji Achmad Siddiq Jember

  Author

Penyebaran berita palsu dan informasi yang tidak benar di masa digital saat ini memberi tantangan besar bagi dunia pendidikan, terutama dalam membentuk kemampuan berpikir kritis dan kesadaran sosial peserta didik. Penelitian sebelumnya lebih memperhatikan aspek teknis dari literasi digital, tetapi belum secara mendalam meneliti bagaimana Pendidikan Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) bisa menjadi alat untuk melawan datangnya informasi yang tidak akurat. Artikel ini berusaha menganalisis peran IPS sebagai solusi sementara dalam membina kesadaran sosial kritis peserta didik agar mereka mampu berpikir secara rasional dan bertanggung jawab terhadap informasi yang mereka terima. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif dengan lokasi di MTsN 1 Jember. Data dikumpulkan melalui wawancara, observasi, dokumentasi, dan kuesioner, lalu dianalisis dengan metode analisis tematik melalui tiga tahap yaitu reduksi, penyajian, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pembelajaran IPS yang sesuai konteks dan reflektif membantu meningkatkan kemampuan siswa dalam memeriksa kebenaran informasi, memahami dampak sosial berita palsu, serta mengembangkan etika dalam penggunaan media. Dengan demikian, IPS memiliki peran penting sebagai tempat membentuk sikap kritis dan sosial peserta didik di masa digital.

Adjin-tettey, T. D. (2022). Cogent Arts & Humanities Combating fake news , disinformation , and misinformation: Experimental evidence for media literacy education Combating fake news , disinformation , and misinformation: Experimental evidence for media literacy education. Cogent Arts & Humanities, 9(1). https://doi.org/10.1080/23311983.2022.2037229

Alkhudari, M. N., Abduljabbar, O. J., Mohammed, A., & Manaseer, A. (2024). The role of social media in shaping public opinion among Jordanian university students. 8(8), 1–25.

Annisa Nur, Nur Hikmah, & Marlina Marlina. (2024). Peran Orang Tua dalam Mendukung Literasi Dini Anak pada Era Digital. Inovasi Pendidikan Dan Anak Usia Dini, 2(1), 113–123. https://doi.org/10.61132/inpaud.v2i1.88

Arifin, I., Hasanah, U., & Hasbahuddin. (2024). Membangun Kesadaran Sosial Siswa Sejak Dini melalui Pendidikan IPS di Sekolah Dasar. Celebes Journal of Elementary Education, 2(2), 121–127. https://doi.org/10.31605/cjee.v2i2.4547

Ariska, A., Zahra, A., Keisha, K., Miliana, A., Cahya, S., & Yusticia, S. (2023). Weak Digital Literacy of Junior High School Students in Receiving Information on Social Media. 2(1), 229–233.

Asyam, M., Pramono, S. E., & Priyanto, A. S. (2025). Strategi Pengembamgan Keterampilan Berpikir Kritis melalui Pembelajaran IPS dalam Membentuk Karakter Sosial Siswa di SMA Kota Semarang. JIIP - Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan, 8(4), 3637–3644. https://doi.org/10.54371/jiip.v8i4.7571

City, S., & Java, C. (n.d.). THE ROLE OF SOCIAL STUDIES EDUCATION IN THE FORMATION OF SOCIAL BEHAVIOR AND SOCIAL RESPONSIBILITY IN THE 21ST CENTURY ERA. 73–82.

Emiliya Fatmawati & Tutuk Ningsih. (2024). Upaya Membangun Kesadaran Global Melalui Pembelajaran IPS di Era Revolusi Industri 5.0. Journal Pendidikan Ilmu Pengetahuan Sosial, 16(2), 244–252. https://doi.org/10.37304/jpips.v16i2.17688

Eryilmaz, Ö., Di̇Lek, M., & Deveci̇, H. (2023). The Effect of Active Learning Methods on Middle School Students’ Entrepreneurship Skills in Social Studies Course. Participatory Educational Research, 10(6), 104–123. https://doi.org/10.17275/per.23.91.10.6

Fadli, M. R., Mujazi, M., Syofyan, H., & Rosyid, A. (2024). Self-Directed Learning and Digital Literacy in Social Studies Learning: Efforts to Improve Students’ Critical Thinking. Pedagogika, 154(2), 27–44. https://doi.org/10.15823/p.2024.154.2

Hafifah, N., Nisa, S., & Suriani, A. (2024). The Importance of Critical Thinking Skills in Elementary School Students in Social Studies Subjects Pentingnya kemampuan Berpikir Kritis pada Siswa Sekolah Dasar pada Mata Pelajaran IPS. 3(2), 145–152.

Herman, H., Widya, P., Nurhalisah, N., Setiawati, D., & Lita, N. (2024). Cultivating Social Attitudes Through Social Studies Learning In Elementary Schools. Tunas: Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 9(2), 113–117. https://doi.org/10.33084/tunas.v9i2.7007

Ionenko, M. A. L., & Uzar, O. L. H. (2023). SYNERGY OF REFLECTION AND CRITICAL THINKING : A CATALYST FOR STUDENTS ’ INTELLECTUAL GROWTH 2. LITERATURE REWIEW , GENERALIZATION OF MAIN STATEMENTS. 10(3), 75–82. https://doi.org/10.15330/jpnu.10.3.75-82

Kandoussi, M. El. (2023). Social Networking and Misinformation Challenges: Moroccan Students in Tertirary Education as a Case Study. 148–169. https://doi.org/10.19044/esj.2023.v19n31p148

Khansa Labibah & Marsofiyati Marsofiyati. (2025). Dampak Pendekatan Pembelajaran Kolaboratif terhadap Keterampilan Sosial Siswa: Studi Pustaka. Journal of Student Research, 3(4), 72–81. https://doi.org/10.55606/jsr.v3i1.3545

Khoiri, M., Aqshal Arlian Raya, Abdul Rahmad, Syahputra Perdana, Ashari Efendi, & Bin Ahmad, Z. (2025). Penerapan Critical Pendagogy Dalam Mengembangkan Kesadaran Sosial Dan Politik Peserta Didik Melalui Pendidikan Ilmu Sosial. EDUKASI, 13(1), 226–239. https://doi.org/10.61672/judek.v13i1.2955

Li, Y. (2024). The Impact of Teacher-student Relationships on Students’ Mental Health. Lecture Notes in Education Psychology and Public Media, 33(1), 30–35. https://doi.org/10.54254/2753-7048/33/20231375

Livia Aliyah Alfita, Neng Nisa Audina Agustina, Riana Marthalivia Jauhar, & Tin Rustini. (2025). Increasing Interest in Learning Social Studies in Early Grade Elementary Schools through Interactive Learning Methods in the Merdeka Curriculum. Demagogi: Journal of Social Sciences, Economics and Education, 3(1), 1–7. https://doi.org/10.61166/demagogi.v3i1.30

Maifianti, K. S., Hidayati, R., & Mauliansyah, F. (2021). LITERASI DIGITAL DAN ETIKA BERMEDIA SOSIAL KALANGAN PELAJAR DI SMAN WIRA BANGSA ACEH BARAT. Community Development Journal : Jurnal Pengabdian Masyarakat, 2(2), 301–305. https://doi.org/10.31004/cdj.v2i2.1716

Marsini, M. (2025). Jurnal Civics: Media Kajian Kewarganegaraan Empowering young minds: Transforming social studies education to foster digital ethics in elementary schools Empowering young minds: Transforming social studies education to foster digital ethics in elementary schools. 22(1), 110–118.

Morgan, P. (2023a). A RE O NLINE S OURCES C REDIBLE? P ERSPECTIVES FROM P RE -S ERVICE T EACHERS. 11(1), 1–5. https://doi.org/10.5121/ije.2023.11101

Morgan, P. (2023b). Are Online Sources Credible? Perspectives from Pre-Service Teachers. International Journal of Education (IJE), 11(1), 1–5. https://doi.org/10.5121/ije.2023.11101

Murray-everett, N. C., & Harrison, D. L. (2021). Pre-Service Teachers Confronting and Examining Media Bias. 23(1), 1–21.

Naisya Ramadhani, Wafna Jannata Ulya, Septina Berlian Nustradamus, Fina Fakhriyah, & Erik Aditia Ismaya. (2023). SISTEMATIC LITERATURE RIVIEW: PERAN MEDIA PEMBELAJARAN INTERAKTIF DAN KONVENSIONAL PADA PROSES PEMBELAJARAN DI SEKOLAH DASAR. Student Scientific Creativity Journal, 1(5), 99–114. https://doi.org/10.55606/sscj-amik.v1i5.1941

Norlela, N. L. (2023). INTEREST IN LEARNING BY USING VISUAL MEDIA IN SOCIAL STUDIES SUBJECTS. JURNAL SOCIUS, 12(1). https://doi.org/10.20527/js.v12i1.16004

Orhan, A. (2023). Fake news detection on social media: The predictive role of university students ’ critical thinking dispositions and new media literacy. Smart Learning Environments. https://doi.org/10.1186/s40561-023-00248-8

Özel, A. (2023). Examining Media Literacy Perceptions of Preservice Social Studies Teachers in Turkey. Journal of Curriculum Studies Research, 5(2), 86–117. https://doi.org/10.46303/jcsr.2023.21

Putri, S., Siregar, P. D., Novia, N. Y., Marhamah, S., Yusnaldi, E., Negeri, U., Sumatera, I., & Medan, U. (2024). No Title. 5(3), 1325–1334.

Raziska Ibrahimi. (2025). Integrasi Media Alam dalam Pembelajaran IPS di Sekolah Dasar untuk Menumbuhkan Kesadaran Sosial dan Ekologis Siswa. Journal of Humanities, Social Sciences, and Education, 1(6), 83–94. https://doi.org/10.64690/jhuse.v1i6.283

Sanggarwati, D. A., Lestari, S., & Hayati, C. (2025). Membangun Kesadaran Masyarakat Terhadap Hoaks dan Disinformasi: Sosialisasi Literasi Media Digital di Kalangan Remaja. 2(2), 40–44.

Saripudin, D., Ratmaningsih, N., & Anggraini, D. N. (2023). The Development of Podcast Based Learning Media on Social Studies to Improve Students ’ Digital Literacy. https://doi.org/10.15804/tner.2023.71.1.03

Sasmita, R. N., Sapriya, S., & Maryani, E. (2023). Critical Thinking on Social Studies Learning for Elementary School Students. Nazhruna: Jurnal Pendidikan Islam, 5(3), 1377–1387. https://doi.org/10.31538/nzh.v5i3.2355

Susrianto, E., Putra, I., & Indragiri, U. I. (2022). Jurnal edukasi. 10(1), 36–49.

Syabaruddin, A., & Imamudin, I. (2022). IMPLEMENTASI LITERASI DIGITAL DI KALANGAN MAHASISWA. JURNAL EDUSCIENCE, 9(3), 942–950. https://doi.org/10.36987/jes.v9i3.3447

Utomo, E. P. (2022). Pengembangan LKPD IPS Berbasis Model Kooperatif Terpadu Membaca dan Menulis untuk Meningkatkan Literasi Siswa. Jurnal Didaktika Pendidikan Dasar, 6(3), 847–860. https://doi.org/10.26811/didaktika.v6i3.853

• pdf