PENGUATAN PEMAHAMAN SISWA TERHADAP VOLUME PRISMA SEGITIGA MELALUI PEMBELAJARAN KONTEKSTUAL DAN MEDIA KONKRET DI SEKOLAH DASAR

• Nichollas Rahmad Gunawan

  Universitas Bengkulu

  Author

• Faldion Khai Riski

  Universitas Bengkulu

  Author

• Neza Agusdianita

  Universitas Bengkulu

  Author

Pemahaman siswa terhadap konsep volume prisma segitiga masih menjadi tantangan dalam pembelajaran matematika di sekolah dasar. Penelitian ini bertujuan menggambarkan pelaksanaan pembelajaran volume prisma segitiga melalui pendekatan kontekstual dan penggunaan media konkret di SD Negeri 52 Kota Bengkulu, serta menghubungkannya dengan berbagai penelitian relevan. Data diperoleh melalui wawancara guru, observasi pembelajaran, dan analisis dokumen. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pembelajaran yang mengaitkan materi dengan pengalaman nyata siswa, didukung penggunaan alat peraga, mampu membantu siswa memahami hubungan antara luas alas dan volume.

Pendekatan Realistic Mathematics Education (RME), etnomatematika, teknologi pembelajaran, serta strategi kolaboratif juga saling melengkapi dalam memperkuat pemahaman konsep siswa. Temuan ini sejalan dengan sejumlah penelitian nasional dan internasional mengenai efektivitas media konkret dan pembelajaran berbasis konteks dalam meningkatkan penguasaan materi geometri di sekolah dasar.

Agusdianita, N. (2021). The exploration of the elementary geometry concepts based on Tabot culture in Bengkulu. Journal of Physics: Conference Series, 1731(1), 012054. https://doi.org/10.1088/1742-6596/1731/1/012054

Agusdianita, N. (2022). Model Pembelajaran Realistic Mathematic Education berbasis etnomatematika Bengkulu untuk mengembangkan kemampuan pemecahan masalah siswa SD. SHEs: Conference Series, 5(2), 165–171. https://doi.org/10.20961/shes.v5i2.58329

Agusdianita, N. (2023). Pendampingan penerapan model Realistic Mathematics Education untuk mengembangkan kemampuan pemecahan masalah siswa kelas

II SDN 01 Kota Bengkulu. SHEs: Conference Series, 6(4), 407–416. https://doi.org/10.20961/shes.v6i4.83121

Agusdianita, N., Karijyati, V., & Sufiyandi. (2021). The use of ethnomathematics learning devices based on Realistic Mathematics Education models on mathematics literacy mastery. ICETECH 2020, 317–322. https://doi.org/10.2991/assehr.k.210227.054

Darnanta, I. W., Pradnyana, I. M. A., & Agustini, K. (2020). Development of mathematics interactive learning media with gamification concept for mentally disabled students. Journal of Physics: Conference Series, 1516(1), 012043. https://doi.org/10.1088/1742-6596/1516/1/012043

Izzania, R. D. S. M., Agusdianita, N., & Yusnia. (2024). Penggunaan pendekatan STEAM dalam meningkatkan kemampuan literasi sains siswa sekolah dasar. SHEs: Conference Series, 7(3), 2599–2608. https://doi.org/10.20961/shes.v7i3.99912

Khotimah, S. H., & Risan, R. (2019). Pengaruh penggunaan alat peraga terhadap hasil belajar matematika pada materi bangun ruang. Jurnal Penelitian dan Pengembangan Pendidikan, 3(1), 48–55. https://doi.org/10.23887/jppp.v3i1.17108

Nurwahidah, N. (2020). Analisis kesalahan dalam menyelesaikan soal materi luas permukaan serta volume prisma siswa kelas VIII semester genap SMP Negeri 1 Barru. Jurnal Nalar Pendidikan, 1(1), 55–59. https://doi.org/10.26858/jnp.v1i1.1958

Rahayu, S. (2020). Pembelajaran materi volume prisma segitiga dan tabung model kooperatif STAD kelas V sekolah dasar. Jurnal Pendidikan Indonesia, 1(3), 338–

349. https://doi.org/10.59141/japendi.v1i03.24

Sari, I. P., Batubara, I. H., & Basri, M. (2023). Pengenalan bangun ruang menggunakan augmented reality sebagai media pembelajaran. Hello World Jurnal Ilmu Komputer, 1(4), 209–215. https://doi.org/10.56211/helloworld.v1i4.142

Syam, H. (2025). Geometri dasar: Konsep bangun datar dan ruang. Ihsan Cahaya Pustaka.

• pdf