PEMANFAATAN MEDIA PAPAN PECAHAN UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA PADA KELAS IV

• Amilah Uzlifatul Jannah

  Universitas Nahdlatul Ulama Sidoarjo

  Author

• Rikke Kurniawati

  Universitas Nahdlatul Ulama Sidoarjo

  Author

• Wira Garahita Sukmanawati

  SDN Sidokepung 1, Dinas Pendidikan Kabupaten Sidoarjo

  Author

Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar siswa pada mata pelajaran Matematika melalui pemanfaatan media pembelajaran papan pecahan di kelas IV SDN Sidokepung 1 Kecamatan Buduran Kabupaten Sidoarjo. Jenis penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK) dengan model Kemmis dan McTaggart yang dilaksanakan dalam dua siklus, setiap siklus meliputi tahap perencanaan, pelaksanaan, observasi, dan refleksi. Subjek penelitian berjumlah 33 siswa yang terdiri atas 14 laki-laki dan 19 perempuan. Teknik pengumpulan data meliputi observasi, wawancara, tes, dan dokumentasi, sedangkan analisis data menggunakan metode kualitatif dan kuantitatif. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan hasil belajar siswa pada setiap siklus. Pada pra siklus, ketuntasan belajar siswa hanya mencapai 27%, meningkat menjadi 52% pada siklus I, dan mencapai 86% pada siklus II. Dengan demikian, penggunaan media pembelajaran papan pecahan terbukti dapat meningkatkan hasil belajar matematika siswa, khususnya pada materi bilangan pecahan, serta menciptakan suasana belajar yang lebih aktif dan menyenangkan

[1] F. Prasetia, “Pengaruh Media Audio Visual Terhadap Hasil Belajar Matematika,” JKPM (Jurnal Kaji. Pendidik. Mat., vol. 1, no. 2, pp. 257–266, 2016.

[2] R. R. Aliyyah, Y. Rahayu, and M. R. Ramdhani, “Pengaruh Interaksi Edukatif terhadap Minat Belajar Matematika Siswa Sekolah Dasar,” Didakt. TAUHIDI J. Pendidik. Guru Sekol. Dasar, vol. 9, no. 2, pp. 185–198, 2022.

[3] M. R. Baharuddin and M. Z. Abidin, “Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Pada Materi Operasi Hitung Bilangan Pecahan Melalui Penerapan Pembelajaran Daring Berbasis Papan Tulis Digital Kelas IV SDN 03 Surutanga,” CJPEL Cokroaminoto Juornal Prim. ELduc., vol. 4, no. 2, pp. 197–205, 2021.

[4] R. R. Aliyyah, F. A. Puteri, and A. Kurniawati, “Pengaruh kemandirian belajar terhadap hasil belajar IPA,” J. Sos. Hum., vol. 8, no. 2, pp. 126–143, 2017.

[5] A. Pajarwati, O. H. Pranata, and N. Ganda, “Penggunaan Media Kartu Pecahan untuk Meningkatkan Pemahaman Siswa tentang Membandingkan Pecahan,” Pedadidaktika J. Ilm. Pendidik. Guru Sekol. Dasar, vol. 6, no. 1, pp. 90–100, 2019.

[6] A. W. Al Mawaddah, M. T. Hidayat, S. M. Amin, and S. Hartatik, “Pengaruh penggunaan media pembelajaran quizizz terhadap hasil belajar siswa pada mata pelajaran matematika melalui daring di sekolah Dasar,” J. basiceldu, vol. 5, no. 5, pp. 3109–3116, 2021.

[7] M. Maisarah, N. Maolida, and C. Prasetya, “Pengembangan Media Video Pembelajaran Berbasis Canva Pada Pelajaran IPAS Kelas IV Sekolah Dasar,” Trapsila J. Pendidik. Dasar, vol. 5, no. 1, pp. 44–48, 2023.

[8] A. Susanto, Telori belajar dan pembelajaran di sekolah dasar. Kencana, 2016.

[9] EL. Mulyani and I. Yatri, “Analisis Kebutuhan Penggunaan Papan Pecahan Sebagai Media Pembelajaran Matematika pada Materi Mengenal Bilangan Pecahan Kelas II SD,” J. Cendekia J. Pendidik. Mat., vol. 6, no. 02, pp. 2191–2201, 2022.

[10] N. Ainun, S. Fadilah, and R. Marlina, “Pengaruh alat peraga pacapi (papan pelcahan pizza) terhadap hasil belajar untuk siswa sekolah dasar pada materi pecahan,” J. Pendidik., vol. 8, no. 2, pp. 301–309, 2021.

• pdf