PENINGKATAN HASIL BELAJAR PESERTA DIDIK MATERI MAGNET MELALUI PENERAPAN MEDIA KOLAGAMA (KOTAK PEMBELAJARAN GAYA MAGNET) KELAS V SDN SIDOKARE 3 SIDOARJO

• Devi Nurrochmah Aprilia

  Universitas Nahdlatul Ulama Sidoarjo

  Author

• Sri Hariyani

  SDN Sidokare 3, Dinas Pendidikan Kabupaten Sidoarjo

  Author

• Ida Budi Handayani

  SDN Sidokare 3, Dinas Pendidikan Kabupaten Sidoarjo

  Author

• Fajar Nur Yasin

  Universitas Nahdlatul Ulama’ Sidoarjo

  Author

Penelitian tindakan kelas ini bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar peserta didik pada materi magnet melalui penerapan media Kolagama (Kotak Pembelajaran Gaya Magnet) di kelas V SDN Sidokare 3 Sidoarjo. Subjek penelitian berjumlah 28 peserta didik yaitu 15 laki-laki dan 13 perempuan. Penelitian dilaksanakan dalam dua siklus dengan tahapan perencanaan, pelaksanaan, observasi, dan refleksi. Teknik pengumpulan data menggunakan observasi, tes hasil belajar, dan dokumentasi. Hasil Penelitian menunjukkan bahwa penerapan media Kolagama (Kotak Pembelajaran Gaya Magnet) dalam pembelajaran dapat meningkatkan hasil belajar siswa kelas V SDN Sidokare 3 Sidoarjo. Hal ini ditunjukkan dengan adanya peningkatan nilai ketuntasan klasikal peserta didik yang pada siklus I sebesar 78% menjadi 89% pada siklus II. Hal ini menunjukkan bahwa presentase hasil belajar peserta didik sudah mencapai keberhasilan yang di tetapkan pada indikator keberhasilan yaitu 80%.

1. Devi Nurrochmah Aprilia, Universitas Nahdlatul Ulama Sidoarjo

   FKIP, PGSD

2. Fajar Nur Yasin , Universitas Nahdlatul Ulama’ Sidoarjo

   FKIP, PGSD

Andriani, R. (2019). Motivasi belajar sebagai determinan hasil belajar siswa ( Learning motivation as determinant student learning outcomes ). 4(1), 80–86. https://doi.org/10.17509/jpm.v4i1.14958

Ardana, I. K., Ayu, I. G., & Sri, A. (1858). MODEL EXPERIENTIAL LEARNING BERBANTUAN MEDIA KONKRET BERPENGARUH TERHADAP KOMPETENSI PENGETAHUAN IPA. 4.

Ardana, I. K., & Wiyasa, I. K. N. (2020). MODEL PEMBELAJARAN GENERATIF BERBANTUAN MEDIA KONKRET TERHADAP KOMPETENSI PENGETAHUAN IPA. 3(2), 203–211.

Arsita, D. R., Dibia, I. K., Wayan, A. I., & Yuda, I. (2020). Peningkatan Hasil Belajar IPA Melalui Model Pembelajaran Group Investigation Berbantuan Media Konkret. 4, 262–269.

Belajar, K., Sd, I. P. S., Guru, P., Dasar, S., Pendidikan, F. I., Jakarta, M., Kh, J., Dahlan, A., Guru, P., Dasar, S., Pendidikan, F. I., Jakarta, M., Kh, J., Dahlan, A., Guru, P., Dasar, S., & Pendidikan, F. I. (n.d.). Peranan media pembelajaran dalam meningkatkan pemahaman konsep belajar ips sd. 36–45.

Belajar, K., & Siswa, H. B. (2015). INSTRUCTION ( PBI ) UNTUK MENINGKATKAN KEAKTIFAN DAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA SISWA KELAS 9B SEMESTER GASAL TAHUN PELAJARAN 2014 / 2015 SMP NEGERI 2 TUNTANG - SEMARANG Tri Muah Sekolah Menengah Pertama Negeri 2 Tuntang - Kabupaten Semarang ABSTRAK. 41–53.

Dakhi, A. S., & Selatan, N. (2020). Peningkatan hasil belajar siswa. 8(2), 468–470.

Dasar, S. (2017). Jurnal Pendidikan Dasar PerKhasa Volume 3, Nomor 1, April 2017 PENERAPAN METODE. 3(April).

Dwipayanti, N. A., Sudhita, I. W. R., & Parmiti, D. P. (n.d.). PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN ADDIE BERBANTUAN MEDIA KONKRET TERHADAP HASIL BELAJAR IPA SISWA KELAS V SD NEGERI 1 PANGKUNGPARUK. 3.

Fernando, Y., Islam, U., Sjech, N., Djambek, M. D., Andriani, P., Islam, U., Sjech, N., Djambek, M. D., Syam, H., Islam, U., Sjech, N., & Djambek, M. D. (2024). Pentingnya Motivasi Belajar Dalam Meningkatkan Hasil Belajar Siswa. 2(3), 61–68.

Ganesha, U. P. (2013). PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN THINK TALK WRITE ( TTW ) BERBANTUAN MEDIA KONKRET TERHADAP HASIL BELAJAR IPA SISWA KELAS IV SD.

Information, A. (2018). Research Article. 3(2), 313–333.

Made, N., Suryantari, A., Pudjawan, K., & Wibawa, I. M. C. (2019). Pengaruh Model Pembelajaran Inkuiri Terbimbing Berbantuan Media Benda Konkret Terhadap Sikap Ilmiah dan Hasil Belajar IPA. 3(3), 316–326.

Meningkatkan, D., & Belajar, H. (2021). Pentingnya motivasi belajar dalam meningkatkan hasil belajar. November, 289–302.

Nurmala, D. A., Tripalupi, L. E., Suharsono, N., Ekonomi, J. P., & Ganesha, U. P. (2016). Pengaruh motivasi belajar dan aktivitas belajar terhadap hasil belajar akuntansi. 1.

Prihatini, E. (2017). PENGARUH METODE PEMBELAJARAN DAN MINAT. 7(2), 171–179.

Putu, L., & Dewi, P. (2018). Penerapan Model Pembelajaran Quantum Teaching berbantuan Media Konkret untuk Meningkatkan Hasil Belajar IPA. 2(1), 23–29.

Putu, N., Carlucy, R., Suadnyana, I. N., Agung, I. G., & Negara, O. (2018). Pengaruh Model Pembelajaran Inkuiri Berbantuan Media Konkret terhadap Kompetensi Pengetahuan IPA. 1(3), 162–169.

Suarjana, I. M., Pt, N., Riastini, N., & Pustika, I. G. N. Y. (2017). MEDIA KONKRET UNTUK MENINGKATKAN AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR. 1, 103–114.

Wijaya, R., Vioreza, N., & Marpaung, J. B. (2021). Penggunaan Media Konkret dalam Meningkatkan Minat Belajar Matematika. 579–587.

• pdf