ANALISIS PERMASALAHAN PEMBELAJARAN PENDIDIKAN PANCASILA MELALUI PENDEKATAN DEEP LEARNING

• Taqwa Ageng Nugraha

  Universitas Sebelas Maret

  Author

• Nurma Septiana

  Universitas Sebelas Maret

  Author

• Suci Wirawati

  Universitas Sebelas Maret

  Author

• Deni Zein Tarsidi

  Universitas Sebelas Maret

  Author

Penelitian ini menganalisis permasalahan dalam pembelajaran Pendidikan Pancasila melalui pendekatan Deep Learning di kelas IV Sekolah Dasar. Penelitian ini menggunakan metode kualitatif deskriptif melalui observasi kelas dan wawancara terstruktur dengan guru di salah satu SD Negeri Kota Surakarta. Hasil penelitian menunjukkan bahwa meskipun guru berupaya menerapkan model Problem Based Learning (PBL) yang dipadukan dengan prinsip Joyful, Meaningful, dan Mindful Learning, pelaksanaannya belum optimal. Hal ini disebabkan oleh penggunaan media dan platform digital yang sangat terbatas, di mana proses pembelajaran masih didominasi oleh penggunaan Lembar Kerja Siswa (LKS) dan papan tulis. Kondisi tersebut menyebabkan prinsip pembelajaran aktif, kolaboratif, dan berbasis proyek tidak berjalan efektif, sehingga internalisasi nilai Pancasila dan pengembangan kemampuan berpikir tingkat tinggi belum tercapai secara maksimal. Temuan ini menegaskan urgensi peningkatan kompetensi guru, penyediaan sarana pendukung, dan penguatan budaya inovasi untuk mewujudkan pembelajaran Pendidikan Pancasila yang lebih mendalam dan relevan dengan Kurikulum Merdeka.

1. Taqwa Ageng Nugraha, Universitas Sebelas Maret

   Pendidikan Guru Sekolah Dasar

2. Nurma Septiana, Universitas Sebelas Maret

   Pendidikan Guru Sekolah Dasar

3. Suci Wirawati, Universitas Sebelas Maret

   Pendidikan Guru Sekolah Dasar

4. Deni Zein Tarsidi, Universitas Sebelas Maret

   Pendidikan Guru Sekolah Dasar

Apriliyani, E. S. (2025). TOFEDU : The Future of Education Journal Deep Learning Approaches in Education : A Literature Review on Their Role in Addressing Future Challenge. 4(5), 1213–1220.

Asri, D., Purba, B., Sari, N., Tianda, N. D., & Siregar, H. L. (2024). Implementasi Pembelajaran Pendidikan Pancasila Di Kelas V Sd Negeri 060866 Medan Krakatau. 8(5), 413–419.

Bhughe, K. I. (2022). PERAN GURU PENDIDIKAN PANCASILA DAN KARAKTER PESERTA DIDIK DI SEKOLAH DASAR. JURNAL KEWARGENEGARAAN, 19(September), 113–125. https://doi.org/10.24114/jk.v19i2.36954

Diputera, A. M., Zulpan, & Eza, G. N. (2024). Memahami Konsep Pendekatan Deep Learning dalam Pembelajaran Anak Usia Dini yang Meaningful, Mindful, dan Joyful: Kajian Melalui Filsafat Pendidikan. Jurnal Bunga Rampai Usia Emas, 10(2), 108–120. https://doi.org/10.24114/jbrue.v10i2.65978

Fadli, M. R. (2021). Memahami desain metode penelitian kualitatif. 21(1), 33–54. https://doi.org/10.21831/hum.v21i1.

Haki, U., Prahastiwi, E. D., Hasibuan, N. S., Bangsa, U. B., Selatan, U. T., & Info, A. (2024). Strategi Pengumpulan dan Analisis Data dalam Penelitian Kualitatif. 1–19.

Hidayat, W., & Putro, K. Z. (2024). Implementasi Kurikulum Merdeka dalam Pendidikan Pancasila di SekolahDasar: Profil Pelajar sebagai Aset Bangsa. Journal of Nusantara Education, 3(April), 79–91.

Hijran, M., & Zahri, T. A. (2025). INOVASI PEMBELAJARAN PANCASILA BERBASIS DEEP LEARNING DI SMK NEGERI 1 BELINYU INNOVATION IN PANCASILA LEARNING BASED ON DEEP LEARNING AT STATE. Jurnal Ilmiah Bidang Sosial, Ekonomi, Budaya, Teknologi, Dan Pendidikan, 4(9), 2883–2892.

Khadillah, W. (2024). Integrasi Pendekatan Deep Learning Dalam Pembelajaran Pkn: Strategi Guru Untuk Mengembangkan Karakter Kritis Dan Reflektif Siswa Sd. 10(379), 779–794.

Kholifah Al Marah Hafidzhoh, Nisa Nadia Madani, Zahra Aulia, & Dede Setiabudi. (2023). Belajar Bermakna (Meaningful Learning) Pada Pembelajaran Tematik, Student Scientific Creativity Journal (SSCJ). Student Scientific Creativity Journal, 1(1), 390–397.

Maulana, F. (2025). KONSEP PENDEKATAN DEEP LEARNING MELALUI PRINSIP MINDFUL , MEANINGFUL , DAN JOYFUL LEARNING PADA MATA PELAJARAN PENDIDIKAN.

Mayar, F., & Sriandila, R. (2021). Pentingnya Mengembangkan Fisik Motorik Anak Sejak Dini. Jurnal Pendidikan Tambusai, 5, 9769–9775.

Prasetyono, I. (2025). STRATEGI JOYFUL LEARNING DAN ICE BREAKING TERHADAP HASIL BELAJAR BIOLOGI SISWA KELAS 10 SMA NEGERI 41 JAKARTA. Jurnal Ilmiah PGSD FKIP Universitas Mandiri, 11, 239–277.

Putrayasa, I. G. (2024). PENERAPAN MINDFULNESS DAN MODEL THINK PAIR AND SHARE UNTUK MENINGKATKAN FOKUS DAN HASIL BELAJAR SISWA PADA PEMBELAJARAN PENDIDIKAN AGAMA HINDU DI. Widyalaya:Jurnal Ilmu Pendidikan, 5(2), 191–196.

Raup, A., Ridwan, W., Khoeriyah, Y., Supiana, S., & Zaqiah, Q. Y. (2022). Deep Learning dan Penerapannya dalam Pembelajaran. JIIP - Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan, 5(9), 3258–3267. https://doi.org/10.54371/jiip.v5i9.805

Sari, P., Julianty, M., & Berutu, D. N. (2025). Tantangan dan Pentingnya Implementasi Nilai Pancasila Pada. 3(1), 355–362.

Sidaryanti, N. N. A., & Budiarta, I. W. (2023). The Urgency of Civic Education Teachers in Realizing Civic Education as Democratic Education. https://doi.org/10.4108/eai.1-6-2023.2341372

• pdf