OPTIMALISASI PEMBELAJARAN IPS MELALUI METODE VARIATIF DAN PEMANFAATAN LINGKUNGAN SEKITAR DI SD NEGERI 24 PALEMBANG

• Syarani Wafiq Azizah

  UIN Raden Fatah Palembang

  Author

• Virna Artikasari

  UIN Raden Fatah Palembang

  Author

Pembelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) di SD Negeri 24 Palembang didukung melalui penerapan metode pembelajaran variatif yang meliputi tes lisan, tes tertulis, diskusi kelompok, serta pembelajaran kontekstual dengan pemanfaatan lingkungan sekitar sekolah. Penggunaan berbagai media seperti buku, peta, globe, serta kunjungan ke museum dan situs bersejarah membantu siswa memahami konsep IPS secara konkret dan praktis. Antusiasme siswa meningkat terutama saat pembelajaran dilaksanakan di luar kelas, meskipun pemanfaatan media interaktif digital masih terbatas. Kombinasi metode pembelajaran dan sumber belajar lingkungan mendorong pemahaman materi yang lebih mendalam dan relevan dengan kehidupan sehari-hari. Kendala yang dihadapi termasuk keterbatasan media pembelajaran interaktif, waktu kegiatan luar kelas yang terbatas, dan kebutuhan peningkatan kompetensi guru. Sinergi antara sekolah, orang tua, dan masyarakat sangat penting dalam menciptakan lingkungan belajar yang kondusif dan berkelanjutan, sehingga pembelajaran IPS dapat berjalan secara optimal, aktif, dan bermakna. Penelitian ini menunjukkan bahwa optimalisasi pembelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) dengan metode variatif dan pemanfaatan lingkungan sekitar mampu meningkatkan motivasi, keaktifan, serta pemahaman siswa secara signifikan, menjadikan proses belajar lebih efektif dan menyenangkan.

Amaruddin, H. (2023). Ilmu Pengetahuan Sosial: Problematika Dan Solusinya. Primer: Journal Of Primary Education Research, 1(1), 24–33.

Friani, D. A. (2019). Strategi Manajemen Kelas Melalui Pemberian Variasi Penggunaan Lingkungan Sekolah Sebagai Sumber Belajar. Eduscotech, 1(1), 8-22.

Heraeti, Eca, Muhamad Idris, And Puji Ayurachmawati. "Pemanfaatan Lingkungan Sekolah Pada Pembelajaran Ips Siswa Kelas V Sd Negeri 77 Palembang." Js (Jurnal Sekolah) 6.4 (2022): 136-141.

Ikhsan, A., Sulaiman, S., & Ruslan, R. (2017). Pemanfaatan Lingkungan Sekolah Sebagai Sumber Belajar Di Sd Negeri 2 Teunom Aceh Jaya (Doctoral Dissertation, Syiah Kuala University).

Moleong Lexy, J. "Metodologi Penelitian Kualitatif (Edisi Revisi; 38)." Pt Remaja Rosdakarya (2018).

Najwa, L. (2024). Optimalisasi Pembelajaran Ips Melalui Model Kooperatif Tipe Stad Untuk Meningkatkan Prestasi Siswa. Pedapaud: Jurnal Pendidikan Dasar Dan Paud, 3(3), 136–144. Https://Doi.Org/10.47165/Pedapaud.V3i3.619

Ni Wayan Sumartini, I Wayan Lasmawan, & I Wayan Kertih. (2025). Eksplorasi Kendala Guru Dalam Mengintegrasikan Nilai-Nilai Kearifan Lokal Pada Pembelajaran Ips Di Sekolah Dasar. 4(4), 665–671.

Prasetyo, N. T., Syafei, I., & Baharudin, A. M. (2025). Pendidikan Lingkungan Dalam Aplikasi Pembelajaran. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 10(04), H. 281-296.

Pratama, Y., Pratiwi, S., Parsha, A. S., Rosanti, A. Y., Ruliandari, L., & Salamah, F. N. (2025). Strategi Optimalisasi Pembelajaran Praktik Ips Di Sekolah Dasar: Pemanfaatan Media Lingkungan Sebagai Solusi Keterbatasan Sarana Prasarana. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, (02) 371.

Rhodinia, S., Triamanda, S., Setiawan, B., & Aziz, A. (2024). Permalasahan Media Pembelajaran Ips Yang Kurang Variatif Dan Strategi Pemecahannya. Aladalah: Jurnal Politik, Sosial, Hukum Dan Humaniora, 2(1), 27.

Rimahdani, D. E., Shaleh, S., & Nurlaeli, N. (2023). Variasi Metode Dan Media Pembelajaran Dalam Kegiatan Belajar Mengajar. Al-Madrasah: Jurnal Ilmiah Pendidikan Madrasah Ibtidaiyah, 7(1), 372-379.

Sumartini, Nw, Lasmawan, Iw, & Kertih, Iw (2024). Eksplorasi Kendala Guru Dalam Mengintegrasikan Nilai-Nilai Kearifan Lokal Pada Pembelajaran Ips Di Sekolah Dasar. Sosial: Jurnal Inovasi Pendidikan Ips , 4 (4), 665-671.

Suwarti, K. (2015). Optimalisasi Prestasi Belajar Ilmu Pengetahuan Sosial Melalui Media Visual Di Smp. Optimalisasi Prestasi Belajar Ips, 207–217.

• pdf