PENINGKATAN KEMAMPUAN MENULIS TEKS LHO MELALUI MODEL PROJECT BASED LEARNING PADA SISWA KELAS X SMA ISLAM PLUS MUSTHOFA KAMAL

• M Khairul Harjoni

  Universitas Hamzanwadi

  Author

• Okti Patia sari

  Universitas hamzanwadi

  Author

• Dea Septia Aulia

  Universitas hamzanwadi

  Author

Abstract

This study aims to improve the writing skills of Observation Report (LHO) texts of class X students of SMA Islam Plus Musthofa Kamal through the application of the Project Based Learning (PjBL) model. LHO writing skills are an important competency in Indonesian language learning because they require the ability to observe objects directly, classify information, present data objectively, and use standard language according to scientific rules. In fact, the results of initial observations showed that students still experienced difficulties in writing LHO, especially in the aspects of factual accuracy, completeness of structure, and the use of standard language. This study used the Classroom Action Research (CAR) method of the Kemmis and McTaggart model which was implemented in two cycles. Each cycle included the planning stage, action implementation, observation, and reflection. The research subjects were 30 students. Data collection techniques used writing tests, activity observations, documentation, and field notes. The results showed a significant increase in students' writing skills. The average score increased from 72 in the pre-action to 80 in cycle I, and increased again to 88 in cycle II. Classical completion increased from 46.7% to 73.3% in cycle I, and reached 90% in cycle II. Thus, the PjBL model has proven effective in improving students' LHO writing skills. This study recommends the implementation of PjBL as an alternative model for observation-based writing learning in schools.

Keywords: Project Based Learning, Writing, Observation Reports, PTK.

Abstrak

Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan kemampuan menulis teks Laporan Hasil Observasi (LHO) siswa kelas X SMA Islam Plus Musthofa Kamal melalui penerapan model Project Based Learning (PjBL). Keterampilan menulis LHO merupakan kompetensi penting dalam pembelajaran Bahasa Indonesia karena menuntut kemampuan mengamati objek secara langsung, mengklasifikasi informasi, menyajikan data secara objektif, serta menggunakan bahasa baku sesuai kaidah ilmiah. Pada kenyataannya, hasil observasi awal menunjukkan bahwa siswa masih mengalami kesulitan dalam menulis LHO, terutama pada aspek ketepatan fakta, kelengkapan struktur, dan penggunaan bahasa baku. Penelitian ini menggunakan metode Penelitian Tindakan Kelas (PTK) model Kemmis dan McTaggart yang dilaksanakan dalam dua siklus. Setiap siklus meliputi tahap perencanaan, pelaksanaan tindakan, observasi, dan refleksi. Subjek penelitian berjumlah 30 siswa. Teknik pengumpulan data menggunakan tes menulis, observasi aktivitas, dokumentasi, dan catatan lapangan. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan signifikan pada kemampuan menulis siswa. Nilai rata-rata meningkat dari 72 pada pratindakan menjadi 80 pada siklus I, dan meningkat lagi menjadi 88 pada siklus II. Ketuntasan klasikal meningkat dari 46,7% menjadi 73,3% pada siklus I, dan mencapai 90% pada siklus II. Dengan demikian, model PjBL terbukti efektif meningkatkan kemampuan menulis LHO siswa. Penelitian ini merekomendasikan penerapan PjBL sebagai model alternatif pembelajaran menulis berbasis observasi di sekolah.

Kata kunci: Project Based Learning, menulis, laporan hasil observasi, PTK

1. M Khairul Harjoni, Universitas Hamzanwadi

   Mahasiswa Program Studi Pendidikan Bahasa Bahasa dan Sastra Indonesia

2. Okti Patia sari, Universitas hamzanwadi

   Mahasiswa Program Studi Pendidikan Seni Pertunjukan

3. Dea Septia Aulia, Universitas hamzanwadi

   Mahasiswa Program Studi Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia

Adnan, A., Setiawan, F., & Naila, I. (2023). Penerapan Model Project Based Learning (PjBL) pada Pembelajaran Penulisan Cerpen Kelas VI SD Muhammadiyah 26 Surabaya. Jurnal Inovasi Sekolah Dasar, 10(1), 26–33.

Anggraini, P. D., & Wulandari, S. S. (2021). Analisis penggunaan model pembelajaran project based learning dalam peningkatan keaktifan siswa. Jurnal Pendidikan Administrasi Perkantoran, 9(2), 292–299. https://doi.org/10.26740/jpap.v9n2.p292-299

Ardiansyah, A., & Rahmawati, R. (2023). Pengaruh model pembelajaran project based learning terhadap keterampilan menulis teks negosiasi siswa MA. Jurnal Pendidikan Bahasa Indonesia, 8(1), 55–64.

Aisha, H., Nasution, W., & Kustina, R. (2023). Penerapan model pembelajaran Project Based Learning untuk meningkatkan keterampilan menulis teks eksposisi pada siswa kelas X IPAS 7 SMA Negeri 11 Banda Aceh. Jurnal Ilmiah Mahasiswa, 4(1), 1–15. https://jim.bbg.ac.id/pendidikan/article/view/1014

Adnan, A., Setiawan, F., & Naila, I. (2023). Penerapan Model Project Based Learning (PjBL) pada Pembelajaran Penulisan Cerpen Kelas VI SD Muhammadiyah 26 Surabaya. Jurnal Inovasi Sekolah Dasar, 10(1), 26–33.

Febrianika, D. V., Handayani, T., & Partini, D. (2022). Penerapan Model Pembelajaran PjBL untuk meningkatkan keterampilan menulis paragraf pada mata pelajaran Bahasa Indonesia di kelas IVA SDN 187/II Kuning Gading. Jurnal Ilmiah Profesi Guru, 3(2), 119–124. https://doi.org/10.30738/jipg.vol3.no2.a12736

Nitatalia, D., Ngatmini, N., & Budiawan, R. Y. S. (2023). Penerapan Model Project Based Learning dalam pembelajaran menulis teks prosedur pada peserta didik kelas VII SMPN 3 Jepara. TEKS, 8(1), 227–244. https://doi.org/10.26877/teks.v8i1.15557

Sari, L. M., Harahap, E. P., & Yusra, H. (2024). Penerapan Project Based Learning (PjBL) menulis teks berita siswa kelas VII A SMP Negeri 16 Kota Jambi. Silampari Bisa: Jurnal Penelitian Pendidikan Bahasa Indonesia, Daerah, dan Asing, 7(1), 112–127. https://doi.org/10.31540/silamparibisa.v7i1.2773

Septiandari, D., & Zaitun, Z. (2024). Penerapan Model Pembelajaran PJBL untuk meningkatkan keterampilan menulis teks fabel kelas VII SMP. Seminar Nasional dan Publikasi Ilmiah FIP UMJ 2024. https://jurnal.umj.ac.id/index.php/SEMNASFIP/article/view/23769

Ayudia, E., Suryanto, E., & Walluyo, B. (2016). Analisis kesalahan penggunaan bahasa Indonesia dalam laporan hasil observasi pada siswa SMP. BASASTRA: Jurnal Penelitian Bahasa, Sastra Indonesia, dan Pengajarannya, 4(1), 34–49. https://www.neliti.com/publications/53972/

Sanusi, M., Jatmiko, H. T. P., & Prasetya, A. D. A. (2024). Implementasi model pembelajaran project based learning pada materi teks laporan hasil observasi di kelas VII SMP Ummul Qur’an Annur Bogor. Jurnal Onoma: Pendidikan, Bahasa dan Sastra, 10(3), 3197–3204.

Ahsari, E. A. (2024). Penerapan model Project Based Learning (PJBL) untuk meningkatkan kemampuan menulis teks rekon pada siswa kelas X SMK Negeri 1 Sukawati 2022/2023. Atmosfer: Jurnal Pendidikan, Bahasa, Sastra, Seni, Budaya, dan Sosial Humaniora, 2(3). https://doi.org/10.59024/atmosfer.v2i3.927

Hasanah, U., & Saleh, M. (2024). Efektivitas model pembelajaran Project Based Learning terhadap kemampuan menulis kreatif teks editorial Bahasa Indonesia. Ideguru: Jurnal Karya Ilmiah Guru, Vol. 9 No. 3. https://doi.org/10.51169/ideguru.v9i3.980

Lestari, F. N. (2021). Pembelajaran Menulis Teks Resensi dengan Model Project Based Learning (PJBL) untuk Peningkatan Kemampuan Berpikir Kritis Peserta Didik Kelas XI SMA Negeri 1 Jalancagak. Wistara: Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra, Vol 2. No 2. https://doi.org/10.23969/wistara.v2i2.2276

Maru’ao, E. F., Bawamenewi, A., Riana, & Ndruru, M. (2024). Peningkatan kemampuan menulis puisi melalui model pembelajaran Project Based Learning (PjBL). Jurnal Bastra (Bahasa dan Sastra), 10(4). https://doi.org/10.36709/bastra.v10i4.2009

Nurasman, M. S., & Alfalah, A. (2022). Strategies for implementing the Project-Based Learning model in improving creative writing skills in Indonesian language learning. Jurnal Pembelajaran Bahasa dan Sastra, 4(3). https://doi.org/10.55909/jpbs.v4i3.727

Wijayanti, R. (2024). Penerapan model Project Based Learning (PjBL) dalam meningkatkan keterampilan menulis pada pembelajaran Bahasa Indonesia. Jurnal Bima: Pusat Publikasi Ilmu Pendidikan Bahasa dan Sastra, 3(1). https://doi.org/10.61132/bima.v3i1.1443

• pdf