UPAYA MENINGKATKAN ANTUSIASME DAN PARTISIPASI AKTIF SISWA DALAM DISKUSI KELOMPOK MELALUI LKPD INOVATIF DAN BERDIFERENSIASI DI KELAS V SD NEGERI KOTARAJA

• Grisca Hulda

  Universitas Cenderawasih

  Author

• Kusdianto Kusdianto

  Universitas Cenderawasih

  Author

• Kodrat Wahyudi

  SD Negeri Kotaraja

  Author

Penelitian tindakan kelas ini bertujuan untuk meningkatkan antusiasme dan partisipasi aktif siswa dalam kegiatan diskusi kelompok melalui penerapan Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD) inovatif dan berdiferensiasi pada mata pelajaran Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial (IPAS) di kelas V SD Negeri Kotaraja. Permasalahan awal yang ditemukan adalah kurangnya keterlibatan siswa dalam diskusi kelompok akibat penggunaan LKPD yang monoton dan kurang menarik. Penelitian ini dilaksanakan dalam dua siklus pada bulan April 2025 dengan jumlah peserta didik sebanyak 27 orang. Setiap siklus meliputi tahap perencanaan, pelaksanaan tindakan, observasi, dan refleksi. Pada siklus I, pembelajaran dilakukan menggunakan LKPD berisi soal-soal esai yang sama untuk setiap kelompok. Hasil observasi menunjukkan bahwa kerja sama antaranggota kelompok masih rendah dan hanya sebagian kecil siswa yang aktif berdiskusi. Berdasarkan refleksi tersebut, dilakukan perbaikan pada siklus II dengan menerapkan LKPD inovatif dan berdiferensiasi. Siswa dibagi ke dalam empat kelompok berdasarkan tingkat kemampuan, yaitu kelompok mahir menggunakan kartu truth or dare, dua kelompok berkembang menggunakan teka-teki silang, dan kelompok butuh bimbingan menggunakan LKPD mencari kata. Hasil penelitian menunjukkan peningkatan yang signifikan terhadap antusiasme dan partisipasi siswa, dari 63% pada siklus I menjadi 95% pada siklus II. Temuan ini membuktikan bahwa LKPD inovatif dan berdiferensiasi efektif meningkatkan antusiasme dan partisipasi aktif siswa dalam diskusi kelompok.

1. Grisca Hulda, Universitas Cenderawasih

   Pendidikan Profesi Guru (PPG) Calon Guru

2. Kusdianto Kusdianto, Universitas Cenderawasih

   Pendidikan Profesi Guru (PPG) Calon Guru

3. Kodrat Wahyudi, SD Negeri Kotaraja

   SD Negeri Kotaraja

Danuriyo Jaisaqi, dkk. (2024). “Implementasi Media Labirin Teka Teki Silang Untuk Meningkatkan Partisipasi Belajar Siswa Fase C Sekolah Dasar”. Kampus Akademik Publising: Jurnal Multidisiplin Ilmu Akademik, Vol.1, No.5 Oktober 2024, e-ISSN: 3032-7377; p-ISSN: 3032-7385, Hal 01-10.

Marlina, L. (2018). Penggunaan LKPD Inovatif untuk Meningkatkan Aktivitas Belajar Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Dasar, 9(2), 112–120.

Mulyani, R. E., Masfingatin, T., & Suparwati, A. (2024). Problem Based Learning Terintegrasi Pendekatan Teaching at the Right Level untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa. EDUKASIA: Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran, 5(1), 1589-1604.

Nur A., & Rahmad R. (2023). Penerapan Model Pembelajaran Problem Based Learning Untuk Meningkatkan Partisipasi Aktif Peserta Didik Dalam Proses Pembelajaran Di Kelas V SD Negeri Centre Malino Kabupaten Gowa. INDOPEDIA (Jurnal Inovasi Pembelajaran Dan Pendidikan), 1(4), 1095–1101.

Silvi, & Ririn W. (2025). Pembelajaran Berdiferensiasi sebagai Upaya Meningkatkan Keaktifan Siswa. Seminar Nasional dan Publikasi Ilmiah 2025 FIP UMJ, E- ISSN: 2721-6349.

Sudjana, N. (2017). Penilaian Hasil Proses Belajar Mengajar. Bandung: PT Remaja Rosdakarya.

Syafaruddin, Supiono, dan B. (2019). Guru Mari Kita Menulis Penelitian Tindakan Kelas (PTK). Yogyakarta: Deepublish

• pdf