PENERAPAN MODEL DISCOVERY LEARNING UNTUK MENINGKATKAN AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR SISWA KELAS XE5 SMAN 1 PALU PADA MATERI HUKUM-HUKUM DASAR KIMIA

• Husnul Khatimah

  Universitas Tadulako

  Author

• Sitti Rahmawati

  Universitas Tadulako

  Author

• Budiono Budiono

  SMA Negeri 1 Palu

  Author

Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan aktivitas dan hasil belajar siswa pada materi Hukum-Hukum Dasar Kimia melalui penerapan model pembelajaran Discovery Learning. Penelitian dilaksanakan di SMA Negeri 1 Palu pada siswa kelas XE5 dengan jumlah subjek 36 siswa. Jenis penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang dilaksanakan dalam dua siklus, masing-masing terdiri atas tahap perencanaan, pelaksanaan tindakan, observasi, dan refleksi. Data aktivitas belajar siswa dikumpulkan melalui metode observasi, kemudian dianalisis menggunakan statistik deskriptif berdasarkan persentase kemunculan setiap indikator aktivitas selama proses pembelajaran. Sementara itu, data hasil belajar diperoleh melalui tes berbentuk butir soal yang diberikan pada akhir setiap siklus. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan model pembelajaran Discovery Learning dapat meningkatkan aktivitas dan hasil belajar siswa. Persentase rata-rata aktivitas belajar meningkat sebesar 10%, dari 75% (kategori cukup aktif) pada siklus I menjadi 85% (kategori sangat aktif) pada siklus II. Selain itu, rata-rata hasil belajar siswa juga mengalami peningkatan sebesar 16%, dari 74% (kategori cukup baik) pada siklus I menjadi 90% (kategori sangat baik) pada siklus II. Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa penerapan model pembelajaran Discovery Learning efektif dalam meningkatkan kualitas proses dan hasil belajar siswa.

A. Putri dan S. Handayani. (2021). “Pengembangan strategi pembelajaran kimia untuk meningkatkan pemahaman konsep,” Jurnal Pendidikan dan Sains Kimia, vol. 5, no. 1, pp. 13–20, 2021.

D. Handayani, E. Suryawati, dan Y. E. Putri. (2020). “Penerapan Discovery Learning untuk meningkatkan hasil belajar dan keterampilan proses sains siswa,” Jurnal Bioterdidik, vol. 8, no. 1, pp. 1–7, 2020. doi: 10.29406/jbt.v8i1.1850.

E. M. Niman, A. Y. Edison, and B. Momang. (2024). “The Effectiveness of the Discovery Learning Model on Student Learning Outcomes,” International Journal of Multidisciplinary Research and Analysis, vol. 7, no. 7, pp. 3454–3458, Jul. 2024.

Fitri, M. (2015). Pengaruh model pembelajaran discovery learning terhadap hasil belajar siswa pada materi pokok suhu dan kalor. INPAFI (Inovasi Pembelajaran Fisika), 3(2).

Kristin, F. (2016). Analisis model pembelajaran discovery learning dalam meningkatkan hasil belajar siswa Sd. Jurnal Pendidikan Dasar Perkhasa: Jurnal Penelitian Pendidikan Dasar, 2(1), 90-98.

Mulyati. (2020). “Penerapan model Discovery Learning dalam meningkatkan hasil belajar siswa,” Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Sains, vol. 3, no. 1, pp. 12–20, 2020.

Nugrahaeni, A., Redhana, I. W., & Kartawan, I. M. A. (2017). Penerapan Model Pembelajaran Discovery Learning Untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Dan Hasil Belajar Kimia. Jurnal Pendidikan Kimia Indonesia, 1(1), 23-29.

Putrayasa, I. M., Syahruddin, S. P., & Margunayasa, I. G. (2014). Pengaruh model pembelajaran discovery learning dan minat belajar terhadap hasil belajar IPA siswa. MIMBAR PGSD Undiksha, 2(1).

Putri, R. H., Lesmono, A. D., & Aristya, P. D. (2017). Pengaruh Model Discovery Learning Terhadap Motivasi Belajar dan Hasil Belajar Fisika Siswa MAN Bondowoso. Jurnal Pembelajaran Fisika, 6(2), 173-180.

Zaini and E. Suryawati. (2020). “Pembelajaran kimia berbasis masalah dan eksperimen untuk meningkatkan kemampuan berpikir kritis siswa,” Jurnal Tadris IPA, vol. 2, no. 1, pp. 1–10, 2020. doi: 10.24042/jtpi.v2i1.5943.

• pdf