IMPLEMENTATION OF PROBLEM-BASED LEARNING (PBL) TO ENHANCE ENGAGEMENT IN ENGLISH LEARNING AMONG GRADE 11 STUDENTS AT MA NWDI PERIAN

• Linda Rosida

  Universitas Hamzanwadi

  Author

This research aims to describe the implementation of the Problem Based Learning (PBL) method in increasing the English learning interest of class XI students at MA NWDI Perian. The background of this research stems from students' low learning interest, as evidenced by their lack of attention to the teacher, the dominance of the lecture method, and the monotonous learning environment. This research uses a descriptive qualitative approach with data collection techniques including observation, interviews, documentation, and classroom action research (CAR). The research results indicate that implementing PBL is able to increase student engagement in the learning process, encourage critical thinking skills, and foster motivation to actively ask questions, discuss, and solve problems. Additionally, incorporating educational game activities into the learning process also creates a more engaging and enjoyable atmosphere. The research findings indicate that PBL is effective in increasing students' interest in learning English and contributes to the development of critical thinking, communication, and collaboration skills.

Agung. (2017). Pengembangan media video pembelajaran berorientasi pendidikan karakter.

Arikunto, S. (2019). Penerapan model problem based learning dalam upaya meningkatkan kemampuan critical thinking and collaboration materi sejarah indonesia kelas V SD Negeri Hargorojo tahun ajaran 2021/2022 (hlm. 126).

Asitah, N., & Ismafitri, R. (2021). Product based learning. UNUSIDA PRESS. https://books.google.co.id/books?hl=en&lr=&id=4FZrEAAAQBAJ

Almira, [N.]. (2019). Penerapan model problem based learning dalam upaya meningkatkan kemampuan critical thinking and collaboration materi sejarah indonesia kelas V SD Negeri Hargorojo tahun ajaran 2021/2022.

DePorter, B. (2005). Quantum teaching and learning. KAFIA

DePorter, B. (2005). Pentingnya guru dalam pengembangan minat belajar bahasa inggris (hlm. 40).

Safitri, D., Handayani, S., & Umamah, N. (2014). Penerapan model connecting, organizing, reflecting, dan extending (CORE) untuk meningkatkan kreativitas dan hasil belajar sejarah peserta didik kelas X3 SMAN 1 Bangorejo tahun ajaran 2013/2014. Jurnal Edukasi, 10–14.

Ennis, R. H. (1991). Critical thinking: A streamlined conception. Teaching Philosophy, 14(1), Fatima, [S.], et al. (2019). Pendampingan pembelajaran bahasa inggris melalui metode games.

Hardani, [S.]. (2020). Analisis faktor penghambat membaca permulaan pada siswa kelas I di SD Negeri 10 Palembang (hlm. 124).

Harto, [S.]. (2012). Metode teacher centered learning (TCL).

Hinderasti, S., Suciati, [N.], & Prayitno, [B.]. (2013). Penerapan model pembelajaran problem based learning untuk meningkatkan minat belajar siswa pada mata pelajaran bahasa inggris di SMP Islam Al Amin Cikarang Utara Kabupaten Bekasi.

Kartono, [S.]. (1980). Strategi pembelajaran bahasa inggris sebagai bahasa asing dalam meningkatkan kemampuan berbahasa siswa (hlm. 125).

Kurniadan, S., Saroh, [N.], & Ganeswara, G. M. (2021). Penerapan metode diskusi dilema moral dalam pembelajaran IPS untuk meningkatkan kemampuan berfikir kritis siswa sekolah dasar. Jurnal Ilmiah Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 8(2),

Maulana, F. I., & Purnomo, A. (2021). Development of virtual reality application to increase student learning motivation with interactive learning in vocational education. IOP Conference Series: Materials Science and Engineering, 1071(1), 012019. https://doi.org/10.1088/1757-899X/1071/1/012019

Naafi’, M., & Irawan, R. J. (2022). Studi literatur: Efektivitas modifikasi dalam permainan tradisional pada eksistensi permainan anak era generasi Z. Jurnal Kesehatan Olahraga, 10(1), 129–136.

Napitupulu, D., Windarto, A. P., Wanto, A., Simarmata, J., Purnomo, A., Bachtiar, E., Abdillah, L. A., Sinambela, M., Kusuma, A. H. P., Muharlisiani, L. T., Ramadhani, Y. R., & Nofriansyah, D. (2020). Menulis artikel ilmiah untuk publikasi. Yayasan Kita Menulis. https://kitamenulis.id/2020/06/15/menulis-artikel-ilmiah-untuk-publikasi/

Ngalimun, [S.]. (2013). Penerapan model pembelajaran problem based learning untuk meningkatkan minat belajar siswa pada mata pelajaran bahasa inggris di SMP Islam Al Amin Cikarang Utara Kabupaten Bekasi.

Nilson, 2010; Hmelo-Silver, 2004; Hmelo-Silver dan Eberach, 2012; Amerstorfer, 2020; Ansarian dan Teoh, 2018). PENERAPAN METODE PROBLEM BASED LEARNING (PBL)PADA PELAJARAN BAHASA INGGRIS TERHADAP SISWA KELAS XI SEKOLAH MENENGAH ATAS SMA NEGERI 4 PANGKEP

Simbolon, M., et al. (2017). The efforts to improve the mathematical critical thinking student’s ability through problem solving learning strategy by using macromedia flash. American Journal of Educational Research, 5(7).

Sudarman, [S.]. (2007). Problem based learning: Suatu model pembelajaran untuk mengembangkan dan meningkatkan kemampuan memecahkan masalah. Jurnal Pendidikan Inovatif, 2(2), 68–73.

Sudjana, [S.]. (2001). Metode teacher centered learning (TCL).

Syaiful Bahri, [M.]. (2018). Peran motivasi belajar dalam memediasi pengaruh kompetensi pedagogik guru, budaya sekolah, dan status sosial ekonomi orang tua terhadap hasil belajar bahasa inggris.

Sugiyono, [S.]. (2019). Analisis faktor penghambat membaca permulaan pada siswa kelas I di SD Negeri 10 Palembang (hlm. 304, 314).

Wilian, [S.], et al. (2021). Penerapan model pembelajaran problem based learning dalam mengajar bahasa inggris.

Yayang Dela, [N.]. (2020). Penerapan model problem based learning dalam upaya meningkatkan kemampuan critical thinking and collaboration materi sejarah indonesia kelas V SD Negeri Hargorojo tahun ajaran 2021/2022.

Yuliani, W. (2018). Metode penelitian deskriptif kualitatif dalam perspektif bimbingan dan konseling. Quanta, 2(2), 83–91.

• pdf