METODE INTERAKTIF UNTUK MENINGKATKAN SPEAKING SKILL BAHASA INGGRIS SISWA SMP ISLAM QURROTA A’YUN NW JOBEN KELAS VII

• Shintachi Hanan

  Universitas Hamzanwadi

  Author

• Maria Ulfa

  Universitas Hamzanwadi

  Author

• Ahmad Zaini

  Universitas Hamzanwadi

  Author

• Elfan Syafaringga

  Universitas Hamzanwadi

  Author

• Hajriana Arfah

  Universitas Hamzanwadi

  Author

Studi ini dimaksudkan untuk menguji seberapa baik teknik interaktif bisa membantu siswa kelas VII di SMP Islam Qurrota A’yun NW Joben dalam mengembangkan kemampuan berbicara bahasa Inggris. Masalahnya muncul karena siswa kurang antusias ikut serta dalam kegiatan speaking, disebabkan oleh rasa kurang percaya diri, kosakata yang terbatas, dan cara mengajar yang masih terlalu fokus pada guru. Penelitian ini menerapkan model Penelitian Tindakan Kelas (PTK) dari Widiastuti (2020), dengan dua putaran penuh yang meliputi tahap persiapan, pelaksanaan, pengamatan, dan evaluasi. Data diperoleh lewat pengamatan langsung, ujian speaking, diskusi wawancara, serta catatan dokumentasi, di mana peneliti bertindak sebagai alat utama didukung oleh panduan penilaian dan formulir observasi. Temuan menunjukkan kemajuan dalam kemampuan siswa untuk berbicara di setiap putaran, terutama dalam hal kelancaran, penggunaan kata-kata, dan keberanian mengungkapkan pendapat. Siswa pun terlihat lebih semangat, aktif, dan yakin saat menyampaikan ide. Jadi, teknik interaktif ternyata ampuh sebagai pendekatan belajar untuk meningkatkan keterampilan speaking di jenjang SMP.

Fitriani, L. (2021). The Effectiveness of Role Play in Improving Students’ Speaking Skill at Junior High School Level. Journal of English Education, 5(2), 112–120.

Hartono, A. (2022). Enhancing Students’ Oral Communication through Think-Pair-Share Technique. ELT Pedagogia, 4(1), 45–53.

Lestari, R. (2023). Interactive Language Games to Improve Vocabulary and Speaking Participation. Indonesian Journal of EFL Studies, 9(1), 23–32.

Susanto Susanti, Deri Sis Nanda & Shameem Rafik-Galea. (2024). From Interference to Fluency: Analising Indonesian Students’ Progress in English Oral Communication.

Sugiyono. (2019). Metode Penelitian Pendidikan: Pendekatan Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D. Alfabeta.

Widiastuti, I. A. M. S. (2021). Assessment and Feedback Practices in the EFL Classroom.

• pdf