CURRICULUM AND DEVELOPMENT OF AI TECHNOLOGY IN INDONESIA

• Oveh Aulia Putri

  UIN Sultan Maulana Hasannudin Banten

  Author

• Mayla Eka Putri

  UIN Sultan Maulana Hasannudin Banten

  Author

• Selnistia Hidayani

  UIN Sultan Maulana Hasannudin Banten

  Author

Artikel ini membahas perubahan kurikulum di Indonesia yang terjadi bersamaan dengan kemajuan teknologi kecerdasan buatan. Dalam menghadapi perkembangan teknologi yang semakin pesat, sistem pendidikan di Tanah Air perlu melakukan perubahan yang signifikan dalam rangka mempersiapkan siswa menghadapi tantangan di era digital yang dipengaruhi oleh AI. Artikel ini menyelidiki langkah-langkah konkret yang telah diambil dalam pengembangan kurikulum yang responsif terhadap kemajuan teknologi, sambil menganalisis berbagai tantangan yang muncul selama proses perubahan. Diskusi ini juga mencakup pengaruh perubahan kurikulum terhadap metode pengajaran, keterampilan yang diajarkan, dan kesiapan mahasiswa untuk memasuki dunia kerja yang semakin dipengaruhi oleh otomatisasi dan teknologi canggih. Selain itu, artikel ini menekankan pentingnya meningkatkan kualitas pendidikan untuk memastikan kurikulum tetap tepat, fleksibel, dan berorientasi ke depan. Dengan berbagai inovasi dan adaptasi yang diterapkan, perubahan kurikulum di Indonesia diharapkan dapat menghasilkan lulusan yang kompetitif, fleksibel, dan mampu berkontribusi dalam ekosistem AI yang semakin kompleks dan saling terhubung.

Kata kunci: Transformasi Kurikulum, Teknologi Kecerdasan Buatan, Kecerdasan Buatan, Pendidikan Indonesia, Pengembangan Kurikulum, Era Digital, Kompetensi Abad ke-21.

Abstract

This article discusses the changes in the curriculum in Indonesia that have occurred at the same time as the advancement of artificial intelligence technology. In the face of increasingly rapid technological developments, the education system in the country needs to make significant changes in order to prepare students to face challenges in the digital era influenced by AI. This article investigates the concrete steps that have been taken in the development of a curriculum that is responsive to technological advances, while analyzing the various challenges that have arisen during the process of change. This discussion also covers the influence of curriculum changes on teaching methods, the skills taught, and students' readiness to enter the world of work which is increasingly influenced by automation and advanced technology. In addition, this article emphasizes the importance of improving the quality of education to ensure the curriculum remains precise, flexible, and forward-oriented. With various innovations and adaptations implemented, curriculum changes in Indonesia are expected to produce graduates who are competitive, flexible, and able to contribute to an increasingly complex and interconnected AI ecosystem.

Keywords: Curriculum Transformation, Artificial Intelligence Technology, Artificial Intelligence, Indonesian Education, Curriculum Development, Digital Era, 21st Century Competencies.

1. Oveh Aulia Putri, UIN Sultan Maulana Hasannudin Banten

   English Language Tutoring, Faculty of Tarbiyah and Teacher Training, UIN Sultan Maulana Hasannudin Banten

2. Mayla Eka Putri, UIN Sultan Maulana Hasannudin Banten

   English Language Tutoring, Faculty of Tarbiyah and Teacher Training, UIN Sultan Maulana Hasannudin Banten

3. Selnistia Hidayani, UIN Sultan Maulana Hasannudin Banten

   English Language Tutoring, Faculty of Tarbiyah and Teacher Training, UIN Sultan Maulana Hasannudin Banten

Anam, R. S., Gumilar, S., Ainie, I. N., & Wibowo, F. A. (2025). "Tren dan Tantangan Penerapan Kecerdasan Buatan dalam Pendidikan: Analisis Artikel pada Jurnal Terakreditasi Nasional". Kalam Cendekia: Jurnal Ilmiah Kependidikan, 13(2), 617–632. https://doi.org/10.52152/801841

Badan Pengkajian dan Penerapan Teknologi (BPPT). (2020). STRATEGI NASIONAL KECEDASAN ARTIFISIAL INDONESIA (pp. 1–190). https://ai-innovation.id/server/static/ebook/stranas-ka.pdf

Batubara, I. A., Wariyati, W., & Prawiyata, Y. D. (2024). "Exploring University Students’ Perceptions of AI: Insights from Indonesia". Edu Cendikia: Jurnal Ilmiah Kependidikan, 4(03), 1687–1701. https://doi.org/10.47709/educendikia.v4i03.5465

Efendi, Z., Hanim, M. al firdha, & Santoso, A. (2025). "KECERDASAN BUATAN (AI) DALAM PENDIDIKAN: TINJAUAN LITERATUR SISTEMATIS TENTANG PELUANG, MASALAH ETIKA, DAN IMPLIKASI PEDAGOGIS". Pendidikan, Kebudayaan Dan Keislaman, 134–152.

Meriyanti. (2025). "Integrasi Kecerdasan Buatan dalam Pendidikan BERBANTUAN APLIKASI AI". Jurnal Sosiologi Pendidikan Dan Pendidikan IPS (SOSPENDIS), 3(April), 67–72.

Nurazizah, N. S., & Supriyadi. (2024). "Inovasi Penerapan Kurikulum Merdeka Untuk Meningkatkan Kreativitas Siswa di Pkbm Bina Cipta Ujungberung". Rayah Al-Islam, 8(4), 1658–1669. https://doi.org/10.37274/rais.v8i4.1115

Nursalim, A., Nofirman, Nasril, Rais, R., & Ghazali, A. (2024). "Transformasi Kurikulum di Indonesia: (Perkembangan Terkini dan Tantangan dalam Menghadapi Era Artificial Inteligences)". Journal Off Social Science Research, 4, 8482–8491. https://j-innovative.org/index.php/Innovative/article/view/14138/9394

Nuryadin, R., & Marlina. (2023). "The Use of AI (Artificial Intelligence) in Education (Literature Review)". Indonesian Journal of Primary Education, 7(2), 143–158. http://ejournal.upi.edu/index.php/IJPE/

Pratama, M. P., Sampelolo, R., & Lura, H. (2023). "REVOLUTIONIZING EDUCATION: HARNESSING THE POWER OF ARTIFICIAL INTELLIGENCE FOR PERSONALIZED LEARNING". Klasikal: Journal of Education, Language Teaching and Science, 5(2), 241–244. https://doi.org/10.1007/978-3-031-08250-4_25

Suharyo, S., Subyantoro, S., & Pristiwati, R. (2024). "Kecerdasan Buatan dalam Konteks Kurikulum Merdeka pada Jenjang Pendidikan Dasar dan Menengah: Membangun Keterampilan Menuju Indonesia Emas 2045". Humanika, 30(2), 208–217. https://doi.org/10.14710/humanika.v30i2.60563

Wirasti, M. K., Irawan, R. H., & Mulyadi. (2024). "Digital Literacy Profile of Indonesian Educational Technology Students in the Era of Digital Transformation". Jurnal Penelitian Dan Pengembangan Pendidikan, 8(2), 410–418. https://doi.org/10.23887/jppp.v8i2.82120

• pdf