UPAYA MENINGKATAN KEAKTIFAN SISWA MELALUI VARIASI METODE PEMBELAJARAN IPS DI SD NEGERI 160 PALEMBANG

• Alwanda Auri Zahra

  UIN Raden Fatah Palembang

  Author

• Fitriya Rahma Putri

  UIN Raden Fatah Palembang

  Author

• Nur Lidya Permatasari

  UIN Raden Fatah Palembang

  Author

• Frika Fatimah Zahra

  UIN Raden Fatah Palembang

  Author

Kegiatan studi lapangan ini bertujuan untuk mengamati kegiatan pengajaran studi sosial pada jenjang Sekolah Dasar Negeri 160 Palembang kelas VI. Hasil observasi menunjukkan bahwa guru menggunakan metode ceramah dengan media buku dan video pembelajaran. Meskipun interaksi antara guru dan siswa tergolong baik, beberapa siswa tampak kurang aktif dan mudah merasa bosan. Wawancara dengan guru mengungkap bahwa keterbatasan variasi metode dan media pembelajaran menjadi kendala utama. Sementara itu, siswa lebih menyukai pembelajaran dengan metode bercerita yang dianggap lebih menarik. Berdasarkan temuan tersebut, disarankan agar guru menerapkan pendekatan Contextual Teaching and Learning (CTL), menambah variasi media seperti peta, gambar, dan permainan edukatif, serta meningkatkan aktivitas diskusi kelompok agar pembelajaran IPS menjadi lebih bermakna dan menyenangkan.

Aulia, L. R., & Pebriani, Y. N. (2023). Mengembangkan Keterampilan Sosial Dalam Kehidupan Melalui Model Pembelajaran Ips Di Sekolah Dasar. Jurnal Penelitian Dan Pendidikan Ips, 17(1), 66-74.

Falah, A. M., Sholeh, M., Puspita, R., Mawaddah, M., Anjeliani, S., Gesta, L., ... & Mulyanti, M. (2024). Efektivitas Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Picture And Picture Terhadap Hasil Belajar Ips Siswa Di Sekolah Dasar. Jurnal Inovasi, Evaluasi Dan Pengembangan Pembelajaran (Jiepp), 4(2), 279-284.

Fitria, D., Lestari, M., Aisyah, S., Renita, R., Dasmini, D., & Safrudin, S. (2021). Meta-Analisis Pendekatan Pembelajaran Konstruktivisme Dalam Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Pada Pembelajaran Ips Sekolah Dasar. Jurnal Simki Economic, 4(2), 192-199.

Hartati, R., & Fitriani, R. (2025). Pengaruh Model Role Playing Terhadap Hasil Belajar Ips Pada Siswa Kelas Iv Upt Sd Negeri 019 Lumban Purba. Skylandsea Profesional Jurnal Ekonomi, Bisnis Dan Teknologi, 5(2), 52-57.

Hidayat, A. (2022). Interaksi Sosial Dalam Pembelajaran Kelompok Di Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Dasar Indonesia, 10(2), 45-56.

Nurhayati, N. (2024). Pengaruh Model Pembelajaran Contextual Teaching And Learning (Ctl) Terhadap Kemampuan Pemahaman Konsep Matematis Siswa Ditinjau Dari Disposisi Matematis Siswa Smp (Doctoral Dissertation, Universitas Islam Negeri Sultan Syarif Kasim Riau).

Putri, R. R., & Susanto, R. (2023). Upaya Meningkatkan Keaktifan Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Ips Menggunakan Model Two Stay Two Stray. Jrti (Jurnal Riset Tindakan Indonesia), 8(1), 111-124.

Riyadi, I., & Suwartini, S. (2022). Upaya Meningkatkan Keaktifan Dan Hasil Belajar Ips Melalui Model Discovery Learning Untuk Siswa Sekolah Dasar. Edukasi: Jurnal Penelitian Dan Artikel Pendidikan, 14(1), 47-56.

Sofyan, S., Kurniawan, M. B., Octarina, H., Sahusilawane, N. A., Safira, A., Sulastri, T., & Yusnaldi, E. (2025). Kesadaran Sosial Melalui Pembelajaran Ips Sekolah Dasar. Mudabbir Journal Research And Education Studies, 5(1), 258-268.

Suwartini, Suwartini, Mukti Widayati, And Dwi Anggareni Siwi. "Upaya Meningkatkan Keaktifan Dan Hasil Belajar Ips Melalui Problem Based Learning." Educatif Journal Of Education Research 4.2 (2022): 57-65.

Utami, M. D., Subroto, W. T., & Hendratno, H. (2023). Peningkatan Keaktifan Belajar Peserta Didik Melalui Media Quiziz Dalam Pembelajaran Ips Kelas V. Journal Of Education Research, 4(4), 2420-2425.

• pdf