MENUMBUHKAN KEAKTIFAN PESERTA DIDIK DALAM PEMBELAJARAN PPKN: MELALUI STRATEGI GURU DALAM MENCIPTAKAN KELAS DEMOKRATIS

• Salsabila Handayani

  Universitas Sebelas Maret

  Author

• Abdul Karim Ghoffar

  Universitas Sebelas Maret

  Author

• Yelita Megasari

  Universitas Sebelas Maret

  Author

• Deni Zein Tarsidi

  Universitas Sebelas Maret

  Author

Penelitian ini bertujuan mengkaji strategi guru dalam meningkatkan keaktifan peserta didik pada pembelajaran PPKn melalui penerapan prinsip kelas demokratis. Latar belakang penelitian ini adalah rendahnya partisipasi peserta didik akibat pembelajaran yang masih didominasi metode satu arah. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode studi kasus, melalui teknik pengumpulan data berupa wawancara, observasi, dan studi kepustakaan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pemberian kesempatan berdialog, pelibatan peserta didik dalam pengambilan keputusan, kerja kelompok, serta dorongan untuk bertanya dan berpendapat dapat meningkatkan keaktifan peserta didik. Penerapan kelas demokratis juga mempererat hubungan guru dan peserta didik, menumbuhkan rasa tanggung jawab, serta meningkatkan kepercayaan diri. Kendala yang dihadapi meliputi kebiasaan belajar pasif, keterbatasan waktu, dan kemampuan guru dalam mengelola kelas. Dengan dukungan pelatihan dan kebijakan yang mendorong partisipasi aktif, kelas demokratis berpotensi menjadi model pembelajaran PPKn yang lebih inklusif dan dialogis.

1. Salsabila Handayani, Universitas Sebelas Maret

   Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan

2. Abdul Karim Ghoffar, Universitas Sebelas Maret

   Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan

3. Yelita Megasari, Universitas Sebelas Maret

   Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan

4. Deni Zein Tarsidi, Universitas Sebelas Maret

   Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan

Abdurrohim, A. (2025). MODEL PENDEKATAN DEMOKRATIS DALAM PENGELOLAAN KELAS PEMBELAJARAN PENDIDIKAN AGAMA ISLAM SDN PLAWAD 4 KARAWANG TIMUR. TABYIN: JURNAL PENDIDIKAN ISLAM, 7(01), 29-36.

Afdaleni, A., Albert, A., Sari, N., Yuhendra, Y., & Syukri, H. (2024). Menggunakan Jurnal Refleksi untuk Meningkatkan Profesionalitas Guru. Jurnal Abdimas Adpi Sosial dan Humaniora, 5(2), 56-62.

Ermita, E. (2021). Make a-match: Sebuah Metode untuk Meningkatkan Keaktifan Siswa. Jurnal Studi Guru Dan Pembelajaran, 4(2), 429-436.

Harahap, R. H., & Sidabutar, F. Y. (2025). Implementasi Model Pembelajaran Think Pair Share Dalam Upaya Meningkatkan Keterampilan Kolaboratif Siswa Pada Mata Pelajaran Pancasila Di Kelas V SDN 066666 Medan Denai. PESHUM: Jurnal Pendidikan, Sosial dan Humaniora, 4(4), 6112-6123.

Hanipah, A. D., Amalia, T. N., & Setiabudi, D. I. (2022). Urgensi Lingkungan Belajar Yang Kondusif Dalam Mendorong Siswa Belajar Aktif. Education: Jurnal Sosial Humaniora Dan Pendidikan, 2(1), 41-51.

Hariyono, H., Andrini, V. S., Tumober, R. T., Suhirman, L., & Safitri, F. (2024). Perkembangan Peserta Didik: Teori dan Implementasi Perkembangan Peserta Didik pada Era Digital. PT. Sonpedia Publishing Indonesia.

Jufri, A. P., Asri, W. K., Mannahali, M., & Vidya, A. (2023). Strategi pembelajaran: Menggali potensi belajar melalui model, pendekatan, dan metode yang efektif. Ananta Vidya.

Monalistyani, I., Setyowati, E., Rondli, W. S., & Kanzunnudin, M. (2024). Menumbuhkan Critical Thinking Pada Anak Usia SD Melalui Pembelajaran Berkelompok (Cooperative Learning). Jurnal Guru Sekolah Dasar, 1(1), 52-60.

Paramita, F., Warlizasusi, J., & Putri, D. P. (2024). Pemberian Penghargaan dan Hukuman untuk Meningkatkan Sikap Sosial Peserta Didik Kelas V di MIN 04 Kepahiang (Doctoral dissertation, Institut Agama Islam Negeri Curup).

Payon, F. F., Andrian, D., & Mardikarini, S. (2021). Faktor yang mempengaruhi keaktifan belajar peserta didik kelas III SD. Jurnal Ilmiah KONTEKSTUAL, 2(02), 53-60.

Qodariyah, S. (2025). MENINGKATKAN KEAKTIFAN PESERTA DIDIK KELAS V PADA MATA PELAJARAN PAI DENGAN MENGGUNAKAN ICEBREAKING DI SDN 130/X RANTAU RASAU. JIPT: Journal Of Indonesian Professional Teacher, 1(2), 137-149.

Rahmayanti, D., Supriyanto, D. H., & Khusniyah, T. W. (2022). Pengaruh keaktifan bertanya siswa terhadap hasil belajar siswa sekolah dasar. Jurnal Holistika, 6(1), 34-40.

Robikho, A., Ngazizah, N., & Muttaqin, H. P. S. (2024). Analisis Keaktifan Siswa Pada Model Pembelajaran Project-Based Learning Berbasis STEAM Kelas V. In Social, Humanities, and Educational Studies (SHES): Conference Series (Vol. 7, No. 3).

Romadhon, M. F., Pili, A., Daulay, I. M., Sihombing, T. A. G., Sihombing, A. L., & Hutabarat, R. T. (2025). Integrasi Teknologi Interaktif dalam Pembelajaran Bahasa Indonesia. Yayasan Tri Edukasi Ilmiah.

Safitri, A. O., Dewi, D. A., & Furnamasari, Y. F. (2021). Peran pendidikan kewarganegaraan dalam membentuk pribadi yang berkarakter pada anak sekolah dasar. Jurnal Basicedu, 5(6), 5328-5335.

Susilo, J. (2023). Penerapan Pembelajaran Aktif Kreatif Efektif Dan Menyenangkan (Pakem) Untuk Meningkatkan Prestasi Belajar. TARBIYAH JURNAL: Jurnal Keguruan dan Ilmu Pendidikan, 1(02), 721-730.

Syifaurrahmah, S., Fiqriani, M., Karoma, K., & Idi, A. (2025). Strategi Mengajar yang Efektif dan Peran Guru Sebagai Kunci Pembelajaran Bermakna. Jurnal Penelitian Ilmu Pendidikan Indonesia, 4(1), 244-254.

Ulfa, F., Kustati, M., & Sepriyanti, N. (2025). Pemberian Penguatan Positif (Positif Reinforcement) Dalam Meningkatkan Motivasi Belajar Baca Tulis Anak. At-Tarbiyah: Jurnal Penelitian dan Pendidikan Agama Islam, 2(2), 566-573.

Yasin, M., Ikhsan, M., Hawa, E., & Nadila, A. D. (2024). Peran Guru Sebagai Agen Perubahan di Sekolah Dan Masyarakat. Jurnal Ilmu Pendidikan & Sosial (Sinova), 2(3), 279-288.

Yudiyanto, M., Riyanti Agustini, N. A. F., Subiyono, S. K., Amaliya, M. F., Sa’diah, S., Sulastri, A. S., ... & Khoerunnisa, Z. (2024). Strategi Membangun Percaya Diri Peserta Didik. CV. Intake Pustaka.

• pdf