PENDIDIKAN INKLUSI BAGI ANAK BERKEBUTUHAN KHUSUS(ABK) TUNAGRAHITA MELALUI KEGIATAN BERMAIN EDUKATIF DI SDN PONDOK BAHAR 3

• Shabrina Nurachman

  Universitas Muhammadiyah Tangerang

  Author

• Siti Kadziyah

  Universitas Muhammadiyah Tangerang

  Author

• Akhmad Syaifulloh

  Universitas Muhammadiyah Tangerang

  Author

• Septy Nurfadhillah M.Pd

  Universitas Muhammadiyah Tangerang

  Author

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan pelaksanaan pendidikan inklusi bagi Anak Berkebutuhan Khusus (ABK) tunagrahita melalui kegiatan bermain edukatif di lingkungan sekolah dasar. Metode yang digunakan adalah observasi langsung terhadap aktivitas belajar siswa. Hasil menunjukkan bahwa pembelajaran berbasis bermain dapat meningkatkan keterlibatan, konsentrasi, serta kemampuan bahasa dan motorik siswa tunagrahita.

Kata kunci : pendidikan inklusi, anak berkebutuhan khusus (ABK), tunagrahita, bermain edukatif, Sekolah Dasar.

Apriliana, R., & Afandi, M. (2024). Inovasi Strategi Guna Menghadapi Tantangan Pembelajaran Anak Tunagrahita Di Slb-C Widya Bhakti Kota Semarang. 2, 183–191. https://doi.org/https://doi.org/10.38048/jpicb.v1i2.4435

Dewi, W. P., Fadlullah, & Sudadio. (2024). Implementasi Pendidikan Inklusif pada Sekolah Penyelenggara Pendidikan Inklusif Jenjang SMP di Kota Tangerang. 5(1), 643–650.

Fadilah, N., Siregar, N. H., & Puirba, D. F. (2025). Implementasi Pendidikan Inklusi Dalam Pembelajaran Di Sekolah Dasar: Studi Kasus Pada Siswa Berkebutuhan Khusus Di Kelas Reguler. 6(2), 445–447.

Rahmadilla, H., & Kholidya, C. F. (2021). Penggunaan Media Benda Konkret dalam Meningkatkan Pemahaman Konsep Pengurangan pada Mata Pelajaran Matematika Siswa Kelas II SDN Punggul I.

Rochjadi, H. (2016). Modul Guru Pembelajaran Slb Tunagrahita Kelompok Kompetensi H.

Susanti, S. R., & Ramadhani, A. (2025). Pendidikan Anak Berkebutuhan Khusus pada Anak Tunagrahita di Sekolah Inklusif Jenjang Sekolah Dasar. 2(1), 90–105.

Syaifuddin, A., & Yuwono, J. (2021). Buku Saku Penyelenggaraan Pendidikan Inklusif di Sekolah Dasar (A. Ismail (ed.)). Direktorat Sekolah Dasar, Direktorat Jenderal Pendidikan Anak Usia Dini, Pendidikan Dasar dan Pendidikan Menengah.

Anggita, I. R., & Triono, A. (2024). Proses Pembelajaran Pendidikan Inklusi pada Anak Berkebutuhan Khusus (ABK) “Tunagrahita” di SDN 4 Srikandi. 02(01), 60–70.

Fadliati, A., Purnama, C., Dewi, Nduru, E. F., & Mustika, D. (2024). Pengaruh Permainan Terhadap Perkembangan Kognitif Anak Berkebutuhan Khusus Dalam Pendidikan Inklusi. 7, 6519–6524.

Oktaviani, E., & Eko Setiono, I. (2023). Pengembangan Ethnoscience Puzzle Guna Mendorong Kemampuan Kognitif Anak Berkebutuhan Khusus. 5, 3060–3068. https://doi.org/https://doi.org/10.31539/joting.v5i2.7690

• pdf