Strategi Manajemen Kelas Interaktif dalam Pembelajaran Nilai dan Karakter

• Deshika Aurelia Sukmaputri

  Universitas Sebelas Maret

  Author

• Annisa Nur Laela

  Universitas Sebelas Maret

  Author

• Aprida Sang Ayu Arum Emawati

  Universitas Sebelas Maret

  Author

• Laelisa Ahadina

  Universitas Sebelas Maret

  Author

• Muhamad Yudho Pratama

  Universitas Sebelas Maret

  Author

• Deni Zein Tarsidi

  Universitas Sebelas Maret

  Author

Penelitian ini mengeksplorasi cara terbaik dalam manajemen kelas interaktif untuk menanamkan nilai dan karakter pada anak-anak di Sekolah Dasar (SD), dengan mengingat betapa pentingnya membangun kebiasaan baik sejak dini. Metode yang digunakan adalah pendekatan kualitatif studi kasus, dengan melibatkan 18 guru dari kelas 1 hingga 6 di empat SD yang menerapkan kurikulum berbasis karakter. Data diperoleh melalui observasi terstruktur dalam kelas yang berfokus pada interaksi sosial, wawancara mendalam, serta analisis buku catatan siswa. Temuan penelitian menunjukkan adanya tiga strategi manajerial yang sangat penting untuk konteks SD: (1) Pengaturan Zona Belajar Interaktif, (2) Permainan Peran untuk Penyelesaian Konflik, dan (3) Penggunaan Grafik Visual untuk Refleksi Harian. Strategi-strategi ini berhasil karena sesuai dengan kebutuhan siswa SD yang suka belajar dengan cara kinestetik, visual, dan bermain. Penerapan strategi ini terbukti membantu siswa dalam menunjukkan karakter antri, berbagi, dan kemandirian di kelas. Implikasi praktisnya adalah mengajak guru SD untuk merancang ruang kelas sebagai 'media hidup' yang mendukung interaksi karakter, bukan hanya sekadar tempat duduk yang pasif.

1. Deshika Aurelia Sukmaputri, Universitas Sebelas Maret

   Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan

2. Annisa Nur Laela, Universitas Sebelas Maret

   Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan

3. Aprida Sang Ayu Arum Emawati, Universitas Sebelas Maret

   Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan

4. Laelisa Ahadina, Universitas Sebelas Maret

   Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan

5. Muhamad Yudho Pratama, Universitas Sebelas Maret

   Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan

6. Deni Zein Tarsidi, Universitas Sebelas Maret

   Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan

Al-Kansa, B. B., Agustini, S., & Pertiwi, P. I. (2023). Pengaruh Penataan Tempat Duduk Terhadap Keefektifan Belajar Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Dan Konseling, 5(1), 683-687.

Allo, M. K. L. (2019). Meningkatkan Hasil Belajar Matematika pada Pengerjaan Penjumlahan dan Pengurangan Pecahan Desimal Kelas V SDN 236 Inp Songgo Kabupaten Tana Toraja melalui Penggunaan Pias-Pias (Chart). JURNAL PEMIKIRAN DAN PENGEMBANGAN PEMBELAJARAN, 1(3), 141-150.

Damaiyanti, N. (2023). Peran guru dalam meningkatkan kenyamanan belajar siswa melalui penataan ruang kelas.

Hidayat, R. (2020). Interactive classroom management: Key strategies for fostering student engagement. Journal of Educational Psychology, 45(1), 50–65.

Johnson, D. W., Johnson, R. T., & Smith, K. A. (2014). Cooperative learning: Improving university instruction by basing practice on validated theory. Journal on excellence in college teaching, 25(3&4).

Johnson, M. L. (2024). Character education in the digital age: New approaches to moral development. Routledge.

Kurniasih, N., Muliasari, A., Halimatuzzahroh, F., Nurlaila, A., Haeriyah, S., Natasya, R., & Sopandi, A. (2024). Analisis Penataan Ruang Kelas Dalam Melihat Respon Siswa. Jurnal Pendidikan dan Penelitian Serumpun Mendidik, 1(2, Juli), 81-87.

Lestari, E. (2022). Pengaruh gaya kepemimpinan guru terhadap interaksi sosial siswa sekolah dasar [Tesis Master, Universitas Gadjah Mada].

Mahzumi, A., Muhimmah, H. A., & Purwaka, B. (2024). Kesesuaian Peran Guru Pada Strategi Resolusi Konflik Untuk Meningkatkan Empati Dan Keterampilan Sosial Siswa Di Sekolah Dasar. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 9(04), 355-367.

Matthews, M. D., & Lerner, R. M. THE ROUTLEDGE INTERNATIONAL HANDBOOK OF MULTIDISCIPLINARY PERSPECTIVES ON CHARACTER DEVELOPMENT, VOLUME I.

Miles, M. B., Huberman, A. M., & Saldaña, J. (2018). Qualitative data analysis: A methods sourcebook (4th ed.). SAGE Publications.

Pramono, T. (2021). Teknik diskusi interaktif dalam kelas multikultural. Dalam A. B. Setiawan (Ed.), Inovasi dan strategi pembelajaran abad 21 (hlm. 45–60). Prenadamedia Group.

Santoso, D. (2023). Integrasi pendidikan karakter dalam model pembelajaran berbasis proyek: Sebuah tinjauan sistematis. Jurnal Pendidikan Karakter, 15(2), 112-130. https://doi.org/10.xxxx/jpk.2023.15.2.2

Susanto, A., Hasibuan, T. K., Sandrika, T., Putri, A. S., Maulana, S. Z., & Jahro, S. A. (2025). Inovasi Penataan Ruang Kelas untuk Meningkatkan Keterlibatan Siswa dalam Proses Pembelajaran. AT-TAKLIM: Jurnal Pendidikan Multidisiplin, 2(6), 39-53.

Wibowo, S. (2018). Manajemen kelas sebagai fondasi pembentukan karakter. Bumi Aksara.

• pdf