Ketidaksesuaian Capaian Pembelajaran dari Pemerintah Terhadap Pembuatan Tujuan Pembelajaran Pendidikan Pancasila Oleh Guru Kelas 3B SDN Rejosari

• Aldo Julian Saputro

  Universitas Sebelas Maret

  Author

• Fitri Indarti

  Universitas Sebelas Maret

  Author

• Mutia Dwi Rizkyani

  Universitas Sebelas Maret

  Author

• Deni Zein Tarsidi

  Universitas Sebelas Maret

  Author

Penelitian ini memiliki tujuan untuk mengevaluasi ketidaksesuaian antara Capaian Pembelajaran (CP) Pendidikan Pancasila yang ditetapkan oleh pemerintah dan Tujuan Pembelajaran (TP) yang dibuat oleh guru kelas 3B di SDN Rejosari. Ketidaksesuaian ini dicurigai disebabkan oleh pemahaman yang salah dari guru mengenai arti dan tuntutan capaian pembelajaran, serta keterbatasan dalam menerjemahkan CP menjadi tujuan pembelajaran yang operasional dan dapat diukur. Metodologi penelitian ini adalah deskriptif kualitatif dengan teknik pengumpulan data yang meliputi wawancara, observasi, dan analisis dokumen. Subjek dari penelitian ini adalah guru kelas 3B yang menyusun modul ajar Pendidikan Pancasila. Hasil penelitian menunjukkan bahwa guru belum berhasil mengembangkan CP dengan baik karena TP yang dibuat masih terlalu umum, tidak mencerminkan progres kemampuan secara bertahap, serta tidak mencakup kompetensi yang ditargetkan dalam CP. Ada pemahaman yang keliru dari guru mengenai CP, yang menyebabkan materi dan kegiatan pembelajaran dalam modul ajar tidak sepenuhnya mendukung pencapaian kompetensi ideal sesuai dengan ketentuan pemerintah. Temuan ini menekankan pentingnya peningkatan kemampuan guru dalam menganalisis CP dan menerapkannya menjadi TP yang sejalan dengan struktur Kurikulum Merdeka.

Bait, E. H., Mulyasari, E., Hendriawan, D., Arwasih, A., & Ulwan, M. N. (2025) Kurikulum Merdeka dan Dinamika Tujuan Pendidikan: Integrasi Capaian Pembelajaran (CP), Tujuan Pembelajaran (TP), dan Alur Tujuan Pembelajaran (ATP). Kalam Cendekia: Jurnal Ilmiah Kependidikan, 13(1).

Hanipah., Nisa, K., & Angga, P. D. (2024). Pengaruh Model Problem Based Learning terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Siswa pada Mata Pelajaran Pendidikan Pancasila. Journal of Classroom Action Research,6(4), 782-791.

Hemafitria, H., Rohani, R., & Safira, M. (2024). Implementasi Kurikulum Merdeka dalam perwujudan Profil Pelajar Pancasila melalui Pendidikan Kewarganegaraan. Jurnal Pendidikan Kewarganegaraan, 8(1), 180–194.

Malau, I. Y., Ambarita, M. P. R., Girsang, M., Nainggolan, R. S., Tambunt, D. P., Depariy, T. P., & Rachman, F. (2024). Analisis Peran Persepsi Mahasiswa Mengenai Pendidikan Kewarganegaraan Dalam Memajukan Ekonomi:(Studi Kasus Mahasiswa Unimed). Public Service and Governance Journal, 5(1), 119-126.

Ummah, K., & Fajrin, N. D. (2024). Analisis Kesiapan Guru dalam Merencanakan Pembelajaran Intrakurikuler pada Kurikulum Merdeka di Kelas II dan V MI Al Hidayah. JOURNAL OF EDUCATION FOR ALL, 2(3), 144-151.

Yanto, I., Maritasari, D. B., Hadi, Y. A., Hardiana, B. N., & Khotimah, H. (2024). Implementasi Profil Pelajar Pancasila Sebagai Penguatan Pendidikan Karakter Pada Peserta Didik. Journal of Classroom Action Research, 6(4).

Hidayat, W., & Putro, K. Z. (2023). Implementasi Kurikulum Merdeka dalam Pendidikan Pancasila di Sekolah Dasar: Profil Pelajar sebagai Aset Bangsa. Journal of Nusantara Education, 3(2), 102

Purnawanto, A. T. (2023). Implementasi Profil Pelajar Pancasila dalam Pembelajaran Kurikulum Merdeka. Pedagogy, 15(2), 139–148.

Puspitasari, N., Setiawan, M., & Fajar, H. (2023). Pengembangan Tujuan Pembelajaran yang Fleksibel dalam Kurikulum Merdeka. Jurnal Ilmu Pendidikan, 20(2), 150-165

Riyadi, L., & Budiman, N. (2023). Capaian pembelajaran seni musik pada Kurikulum Merdeka sebagai wujud merdeka belajar. Musikolastika: Jurnal Pertunjukan Dan Pendidikan Musik, 5(1), 40-50.

Santoso, B., Tan, Y., & Sari, F. (2023). Dimensi Kognitif, Afektif, dan Psikomotorik dalam Capaian Pembelajaran. Jurnal Pendidikan Indonesia, 18(3), 110-123.

Widodo, W. (2023). Implementasi CP dalam Pembelajaran Sains pada Kurikulum Merdeka. Jurnal Pendidikan Sains, 16(4), 182-196.

Barnadid, I., Nurhasanah., & Oktaviyanti, I. (2022). Penanaman Nilai-Nilai Pancasila dalam Membentuk Karakter Anak sebagai Upaya Pencegahan Lost Generation di SDN 4 Cakranegara. Journal of Classroom Action Research, 4(3), 76-81.

Cicilia, I., & Santoso, G. (2022). Pendidikan Kewarganegaraan sebagai Upaya Membentuk Generasi Penerus Bangsa yang Berkarakter. Jurnal Pendidikan Transformatif, 1(3), 146-155.

Kemdikbud. (2022). Capaian Pembelajaran | Kurikulum Merdeka. Keputusan Kemendikbud Ristek RI Nomor 262/M/2022 Tentang Perubahan Atas Keputusan Kemendikbud Ristek No. 56/M/2022 Tentang Pedoman Penerapan Kurikulum Dalam Rangka Pemulihan Pembelajaran. https://kurikulum.kemdikbud.go.id/kurikulummerdeka/capaian-pembelajaran

Saputra, R. N., Ahmad, A., Fadhiilah, A., & Rohadi, M. (2022). Implementasi Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan dalam Membentuk Karakter Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Tambusai, 9(1), 24866.

Nurdiansyah, M. F., & Dewi, D. A. (2021). Pendidikan Kewarganegaraan Dalam Kehidupan Berbangsa Dan Bernegara. IJoIS: Indonesian Journal of Islamic Studies,2(2), 105-115

Kemristekdikti. (2015). Paradigma Capaian Pembelajaran. IMG Akademik Universitas Gadjah Mada. https://img.akademik.ugm.ac.id/

• pdf