PEMANFAATAN LAGU DAN GERAK EDUKATIF UNTUK MATERI PANCAINDRA MANUSIA DAN FUNGSINYA PADA PEMBELAJARAN IPAS KELAS 3 SD

• Lailatul Rachmawaty

  Universitas Trunojoyo Madura

  Author

• Syarifah

  Universitas Trunojoyo Madura

  Author

• Andika Adinanda Siswoyo

  Universitas Trunojoyo Madura

  Author

Pembelajaran Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial (IPAS) di sekolah dasar menuntut strategi yang mampu melibatkan siswa secara aktif agar konsep dasar dapat dipahami dengan baik. Namun, pembelajaran yang masih didominasi metode konvensional cenderung membuat siswa pasif, kurang fokus, dan mengalami kesulitan mengingat materi, khususnya pada topik pancaindra manusia dan fungsinya. Kondisi ini menunjukkan perlunya inovasi pembelajaran yang sesuai dengan karakteristik siswa sekolah dasar. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan pemanfaatan lagu dan gerak edukatif dalam meningkatkan keterlibatan, konsentrasi, dan daya ingat siswa pada pembelajaran IPAS kelas 3. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif dengan subjek siswa kelas 3 sekolah dasar. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui observasi pra-tindakan dan pasca-tindakan dengan menggunakan lembar observasi yang mencakup aspek keaktifan, konsentrasi, respon, dan daya ingat siswa selama proses pembelajaran. Data dianalisis secara deskriptif untuk melihat perubahan perilaku belajar siswa setelah penerapan lagu dan gerak edukatif. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan signifikan pada keaktifan dan fokus siswa selama pembelajaran. Siswa terlihat lebih antusias, berani berpartisipasi, serta mampu mengingat materi dengan lebih baik melalui pengulangan lirik lagu dan gerakan yang menyertainya. Selain itu, suasana kelas menjadi lebih menyenangkan dan interaktif. Dengan demikian, lagu dan gerak edukatif terbukti efektif sebagai alternatif strategi pembelajaran IPAS untuk meningkatkan kualitas proses belajar siswa sekolah dasar, khususnya pada materi pancaindra manusia dan fungsinya.

Adawiyah, A., Nuryolanda, I., Abdi, N. L. P., Astuti, N. W., & Aida, S. N. (2025). Strategi Pembelajaran Ipa Yang Menyenangkan: Menumbuhkan Rasa Penasaran Siswa Sd. At-Taklim: Jurnal Pendidikan Multidisiplin, 2(1), 158-169.

Ananda, R. D., Zakiah, L., & Sakmal, J. (2025). Implementasi Pembelajaran Dengan Metode Multisensori Dalam Meningkatkan Keterlibatan Siswa Kelas Rendah Sd. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 10(03), 394-405.

Dewadi, F. M. (2021). Pembelajaran Dan Pengenalan Musik Dalam Melatih Daya Ingat Anak. Jeced: Journal Of Early Childhood Education And Development, 3(1), 15-23.

Hallam, S. (2010). The power of music: Its impact on the intellectual, social and personal development of children and young people. International Journal of Music Education, 28(3), 269–289.

Karlina, L. (2023). Efektivitas Kegiatan Gerak Dan Lagu Terhadap Perkembangan Motorik Kasar Anak Usia 5-6 Tahun Di Tk Negeri 5 Tibang Banda Aceh (Doctoral Dissertation, Universitas Bina Bangsa Getsempena).

Lastari, A. A. I. I. A., Gading, I. K., & Antara, P. A. (2016). Penerapan Pembelajaran Gerak Dan Lagu Berbantuan Audiovisual Untuk Meningkatkan Kecerdasan Kinestetik Pada Anak Kelompok B. Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini Undiksha, 4(2).

Moreno, S., Marques, C., Santos, A., Santos, M., Castro, S. L., & Besson, M. (2011). Musical training influences linguistic abilities in 8-year-old children: More evidence for brain plasticity. Cerebral Cortex, 21(7), 1606–1616.

Pamungkas, S. L. P. (2016). The Effectiveness Of English Song Media On Students’ Vocabulary Score At The Seventh Grade Students Of Smp Islam Nurul Ihsan Palangka Raya (Doctoral Dissertation, Iain Palangka Raya).

Paquette, K. R., & Rieg, S. A. (2008). Using music to support the literacy development of young English language learners. Early Childhood Education Journal, 36(3), 227–232.

Sinaga, S. S., Susanto, S., Ganap, V., & Rohidi, T. R. (2018). Musical Activity In The Music Learning Process Through Children Songs In Primary School Level. Harmonia: Journal Of Arts Research And Education, 18(1), 45-51.

Shams, L., & Seitz, A. R. (2008). Benefits of multisensory learning. Trends in Cognitive Sciences, 12(11), 411–417.

• pdf