PENGGUNAAN MEDIA BERBASIS APLIKASI (BANGUN RUANG SIMULASI 3D) UNTUK MENINGKATKAN MINAT BELAJAR SISWA KELAS VI

• Vicky Patmawati

  Universitas Widya Dharma Klaten

  Author

• Yudi Prabowo

  Universitas Widya Dharma Klaten

  Author

• Putri Zudhah Ferryka

  Universitas Widya Dharma Klaten

  Author

Pembelajaran matematika pada materi bangun ruang di kelas VI sekolah dasar sering menimbulkan hambatan berupa rendahnya minat belajar siswa karena konsep yang dipelajari menuntut kemampuan membayangkan bentuk tiga dimensi, sementara media yang digunakan di kelas masih dominan berupa gambar dua dimensi yang cenderung statis dan kurang memberi pengalaman eksploratif. Artikel ini bertujuan menjelaskan secara akademik bagaimana penggunaan media berbasis aplikasi, khususnya simulasi 3D bangun ruang, dapat meningkatkan minat belajar siswa kelas VI melalui penyajian visual yang lebih konkret, aktivitas belajar yang lebih interaktif, serta pengalaman belajar yang lebih bermakna. Metode yang digunakan adalah kajian literatur dengan menelaah sumber ilmiah dan dokumen kebijakan pendidikan dalam lima tahun terakhir yang relevan dengan teori pembelajaran multimedia, visualisasi 3D dalam pembelajaran, beban kognitif, serta keterlibatan dan motivasi belajar. Hasil kajian menunjukkan bahwa aplikasi simulasi 3D mampu meningkatkan perhatian siswa, memperkuat rasa ingin tahu, dan menumbuhkan keyakinan diri karena siswa dapat memutar objek, mengamati unsur bangun ruang dari berbagai sudut, serta menghubungkan representasi visual dengan rumus secara lebih logis. Dengan pengelolaan kelas yang tepat dan tugas eksplorasi yang terstruktur, media simulasi 3D berpotensi menjadi strategi efektif untuk meningkatkan minat belajar sekaligus pemahaman konsep bangun ruang pada siswa kelas VI.

Mayer, R. E. (2021). Multimedia Learning (3rd ed.). Cambridge University Press.

OECD. (2021). 21st-Century Readers: Developing Literacy Skills in a Digital World.

UNESCO. (2021). Reimagining our futures together: A new social contract for education.

Zhan, Z., Zhou, M., & Zhang, L. (2022). The influence of interactive visualization on students’ learning outcomes and cognitive load: A meta-analytic review. Computers & Education, 184, 104524.

Wu, H.-K., Lin, Y.-C., & Hsu, Y.-S. (2020). Effects of 3D visualization tools on students’ spatial ability and learning in STEM: A systematic review. Journal of Computer Assisted Learning, 36(6), 800–817.

• pdf