PENINGKATAN HASIL BELAJAR IPAS MATERI PERUBAHAN ENERGI MELALUI MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED LEARNING PADA KELAS IV SD NEGERI KUNCIRAN 9

• Mawardi Mawardi

  Universitas Muhammadiyah Tangerang

  Author

• Nurul Khanifah

  Universitas Muhammadiyah Tangerang

  Author

• Sindi Enjelina

  Universitas Muhammadiyah Tangerang

  Author

• Syifa Azzahra

  Universitas Muhammadiyah Tangerang

  Author

Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan pemahaman konsep perubahan wujud benda melalui penerapan model Problem Based Learning (PBL).pada pembelajaran IPAS siswa kelas IV SD Negeri Kunciran 9 Kota Tangerang. Penelitian ini merupakan Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang dilaksanakan dalam satu siklus yang terdiri dari dua pertemuan, dengan tahapan perencanaan, pelaksanaan tindakan, observasi, dan refleksi. Subjek penelitian berjumlah 25 siswa. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui observasi tindakan guru dan aktivitas siswa serta tes pemahaman konsep. Data dianalisis secara kualitatif dan kuantitatif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan model Problem Based Learning (PBL) dapat meningkatkan hasil belajar siswa. Hal ini terlihat dari hasil observasi tindakan guru yang meningkat dari 88% pada pertemuan pertama menjadi 100% pada pertemuan kedua, serta aktivitas siswa yang meningkat dari 80% menjadi 86%. Hasil tes belajar IPAS menunjukkan nilai rata-rata kelas sebesar sekitar 86, dengan 24 dari 25 siswa mencapai Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM) yang ditetapkan. Dengan demikian, penerapan model Problem Based Learning (PBL) efektif digunakan untuk meningkatkan hasil belajar pada materi perubahan energi pembelajaran IPAS di kelas IV sekolah dasar.

Afandi, D. D., Subekti, E. E., & Saputro, S. A. (2024). Pengaruh Model Pembelajaran Problem Based Learning Terhadap Hasil Belajar Biologi. Jurnal Inovasi, Evaluasi, Dan Pengembangan Pembelajaran (JIEPP), 1(6), 12–18. https://doi.org/10.61132/ardhi.v1i6.81

Arifin, M., Yunira, Y., Harahap, S. E., & Marbun, E. (2024). Penerapan Model PBL dalam Pembelajaran IPAS untuk Meningkatkan Motivasi dan Hasil Belajar Siswa. Journal of Education Research, 5(4), 6109–6121. https://doi.org/10.37985/jer.v5i4.1945

Bahij, A. Al, Nadiroh, & Agung, P. (2023). Tau & Bertanggung Jawab Energy saving. In A. M. Hermaniar & N. A. Anggraeny (Eds.), Oleodin. Pneum. (Vol. 26, Issues 7, Jul. 1985). SIP Publishing (Anggota IKAPI). https://doi.org/10.1108/eb056920

Dhaki, A. S. (2020). Peningkatan Hasil Belajar Siswa. Jurnal Pendidikan Indonesia, 1(03), 283–294.

Fitriyah, C. Z., & Wardani, R. P. (2022). Paradigm of Independent Curriculum for Elementary Teacher School. Scholaria: Jurnal Pendidikan Dan Kebudayaan, 12, 236–243.

Hasanah, A., Amelia, C. R., Salsabila, H., & Agustin, R. D. (2023). Pengintegrasian Kurikulum Mrnal Pendidikan Dasar Dan erdeka Dalam Pembelajaran Ipas: Upaya Memaksimalkan Pemahaman Siswa Tentang Budaya Lokal. JuSosial Humaniora, 3(1), 89. http://www.nber.org/papers/w16019

Ilham, Pujiarti, T., Ramadhan, S., & Wulan, W. (2024). Analisis Kesulitan Siswa dalam Pembelajaran IPAS di SDN 27 Dompu. Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran Indonesia (JPPI), 4(3), 919–929. https://doi.org/10.53299/jppi.v4i3.603

Jusuf, H., & Sobari, A. (2022). Pembelajaran Paradigma Baru Kurikulum Merdeka pada Sekolah Dasar. Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat UBJ, 5(2), 185–194.

Juwitaningsih, D. (2017). Energi disekitarku. 6. https://emodul.kemdikbud.go.id/

Kusumawati, I. T., Soebagyo, J., & Nuriadin, I. (2022). Studi Kepustakaan Kemampuan Berpikir Kritis Dengan Penerapan Model PBL Pada Pendekatan Teori Konstruktivisme. JURNAL MathEdu, 5(1), 13–18.

Rahmah, N., & Afifa, N. (2023). Analisis Kesulitan Belajar Siswa Sekolah Dasar pada Pembelajaran Ilmu Pengetahuan Alam. Jurnal Didaktika Pendidikan Dasar, 7(3), 929–956. https://doi.org/10.26811/didaktika.v7i3.1264

Rahman, R., & Fuad, M. (2023). Implementasi Kurikulum Merdeka Belajar Dalam Pembelajaran Ipas Di Sekolah Dasar. DISCOURSE: Indonesian Journal of Social Studies and Education, 1(1), 75–80. https://doi.org/10.69875/djosse.v1i1.103

Rahman, S. (2021). Pentingnya Motivasi Belajar Dalam Meningkatkan Hasil Belajar. Merdeka Belajar, November, 289–302. https://ejurnal.pps.ung.ac.id/index.php/PSNPD/article/view/1076

Rani, N., & Mujianto, G. (2023). PENINGKATAN HASIL BELAJAR IPAS MATERI TRANSFORMASI ENERGI MELALUI MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED LEARNING PADA KELAS IV SEKOLAH DASAR. 09.

RobbaniI, H. (2025). PENGEMBANGAN KETERAMPILAN BERPIKIR KRITIS MELALUI PEMBELAJARAN BERBASIS MASALAH. ABDUSSALAM: Jurnal Pendidikan Dan Kebudayaan Islam, 01, 53–58.

Sobron, Bayu, Rani, & Meidawati. (2019). Persepsi Siswa Dalam Studi Pengaruh Daring Learning Terhadap Minat Belajar Ipa. SCAFFOLDING: Jurnal Pendidikan Islam Dan Multikulturalisme, 1(2), 30–38.

Sulistiana, I. (2022). Peningkatan Hasil Belajar Siswa Melalui Model Pembelajaran Problem Based Learning Pada Siswa. Kognisi : Jurnal Penelitian Pendidikan Sekolah Dasar, 2(2), 66–73. https://doi.org/10.56393/kognisi.v1i4.883

Viqri, D., Gesta, L., Rozi, M. F., Syafitri, A., Falah, A. M., Khoirunnisa, K., & Risdalina, R. (2024). Problematika Pembelajaran IPAS dalam Kurikulum Merdeka. Jurnal Inovasi, Evaluasi Dan Pengembangan Pembelajaran (JIEPP), 4(2), 310–315. https://doi.org/10.54371/jiepp.v4i2.419

Wijayanti, Inggit Dyaning., E. A. (2023). IMPLEMENTASI KURIKULUM MERDEKA PADA PEMBELAJARAN IPAS MI/SD. Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 2(3), 310–324.

• pdf