ANALISIS KESULITAN MEMBACA PERMULAAN PADA ANAK DISLEKSIA DI KELAS RENDAH SDN CENGKARENG BARAT 14

• Septy Nurfadhillah

  Universitas Muhamadiyyah Tangerang

  Author

• Bicky Baihaqi

  Universitas Muhamadiyyah Tangerang

  Author

• Whendy Eka Saputra

  Universitas Muhamadiyyah Tangerang

  Author

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis kesulitan membaca permulaan pada anak disleksia di kelas rendah SDN Cengkareng Barat 14. Kesulitan membaca permulaan merupakan hambatan awal yang dapat memengaruhi keberhasilan akademik peserta didik, terutama bagi anak dengan disleksia yang mengalami gangguan pada pemrosesan fonologis dan pengenalan simbol. Penelitian ini menggunakan pendekatan deskriptif kualitatif dengan teknik pengumpulan data berupa observasi, tes membaca permulaan, wawancara guru, dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa peserta didik mengalami kesulitan pada beberapa aspek utama, meliputi pengenalan huruf, kesadaran fonologis, penggabungan suku kata, kelancaran membaca kata sederhana, dan pemahaman bacaan. Peserta didik sering melakukan pembalikan huruf, salah mengucapkan bunyi huruf, membaca secara terputus-putus, serta menunjukkan kecepatan membaca yang lambat. Selain itu, ditemukan pula dampak psikologis berupa rendahnya rasa percaya diri dan kecenderungan untuk menghindari aktivitas membaca. Penelitian ini menegaskan bahwa kesulitan membaca permulaan pada anak disleksia bersifat kompleks dan membutuhkan strategi pembelajaran yang adaptif dan inklusif, seperti pendekatan multisensori dan pendampingan intensif, untuk membantu peserta didik meningkatkan keterampilan membaca secara bertahap.

Kormos, J., & Smith, A. M. (2020). Teaching Languages to Students with Specific Learning Differences. Bristol: Multilingual Matters.

Pratiwi, I. A. (2021). Kesulitan membaca permulaan pada siswa sekolah dasar. Jurnal Pendidikan Dasar, 12(2), 145–153.

Rahim, F. (2018). Pengajaran Membaca di Sekolah Dasar. Jakarta: Bumi Aksara.

Sugiyono. (2019). Metode Penelitian Pendidikan (Pendekatan Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D). Bandung: Alfabeta.

Widodo, H., & Wahyuni, S. (2019). Analisis kesulitan membaca permulaan pada siswa kelas rendah sekolah dasar. Jurnal Basicedu, 3(2), 524–532.

Pratiwi, I. A. (2021). Kesulitan membaca permulaan pada siswa sekolah dasar. Jurnal Pendidikan Dasar, 12(2), 145–153.

Sugiyono. (2019). Metode penelitian pendidikan: Pendekatan kuantitatif, kualitatif, dan R&D. Bandung: Alfabeta.

Widodo, H., & Wahyuni, S. (2019). Analisis kesulitan membaca permulaan pada siswa kelas rendah sekolah dasar. Jurnal Basicedu, 3(2), 524–532.

• pdf