DESAIN PEMBELAJARAN INOVATIF DALAM MENINGKATKAN KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS PESERTA DIDIK

• Ahmad Azim

  Universitas Islam Negeri (UIN) Imam Bonjol Padang

  Author

• Rivo Kurnia Ilahi

  Universitas Islam Negeri (UIN) Imam Bonjol Padang

  Author

• Gusmaneli

  Universitas Islam Negeri (UIN) Imam Bonjol Padang

  Author

Desain pembelajaran inovatif merupakan pendekatan strategis dalam merancang proses belajar yang kreatif, interaktif, dan berpusat pada peserta didik. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis peran desain pembelajaran inovatif dalam meningkatkan kemampuan berpikir kritis peserta didik. Metode yang digunakan adalah studi kepustakaan dengan menelaah berbagai sumber teori dan hasil penelitian terdahulu yang relevan. Hasil kajian menunjukkan bahwa penerapan desain pembelajaran yang inovatif seperti problem based learning, project based learning, inquiry learning, dan pemanfaatan teknologi digital dapat mendorong peserta didik untuk berpikir analitis, reflektif, serta mampu memecahkan masalah secara mandiri. Selain itu, desain pembelajaran yang inovatif juga menciptakan suasana belajar yang kolaboratif dan kontekstual, sehingga peserta didik lebih aktif dalam mengeksplorasi ide serta mengembangkan kemampuan metakognitifnya. Dengan demikian, penerapan desain pembelajaran inovatif terbukti efektif dalam meningkatkan kemampuan berpikir kritis peserta didik dan menjadi langkah strategis menuju pendidikan abad ke-21 yang berorientasi pada kreativitas, kolaborasi, komunikasi, dan berpikir kritis.

Aulia, R. (2024). Penerapan model pembelajaran inkuiri untuk meningkatkan kemampuan berpikir kritis siswa sekolah dasar. Jurnal Pendidikan Dasar, 8(1), 65–75.

Hasna, N., Saefurrohman, S., & Juhji, J. (2025). Peningkatan kemampuan berpikir kritis melalui model problem based learning berbasis digital di sekolah dasar. Jurnal Pendidikan Dasar Nusantara, 11(2), 1–10.

Hidayat, A. N., & Nisa, A. N. S. (2023). Peran guru IPS dalam mengembangkan kemampuan berpikir kritis peserta didik melalui pendekatan saintifik pada pembelajaran jarak jauh di SMP Negeri 32 Semarang. Journal of Indonesian Social Studies Education, 1(2), 141–148. Universitas Negeri Semarang.

Marsha, M., Rahmadani, R., & Hasanah, U. (2023). Inovasi pembelajaran abad 21 dalam meningkatkan motivasi dan hasil belajar siswa sekolah dasar. Jurnal Inovasi Pendidikan, 7(2), 583–589.

Muslimah, N., & Hardini, I. (2023). Peningkatan kemampuan berpikir kritis peserta didik melalui model pembelajaran berbasis proyek pada mata pelajaran IPAS kelas V sekolah dasar. Jurnal Janacitta, 7(1), 89–98.

Nurhayati, Y. (2024). Analisis kemampuan berpikir kritis peserta didik dalam pembelajaran berbasis inkuiri di sekolah dasar. Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar Indonesia, 6(3), 311–322.

Nurlinawati, W., & Ningsih, T. (2025). Peran guru dalam menumbuhkan keterampilan berpikir kritis pada pembelajaran IPAS di SDN 2 Bajong Purbalingga. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 10(2), 221–234. Universitas Islam Negeri Prof. K.H. Saifuddin Zuhri Purwokerto.

Rahmawati, J., Ummah, M. K., & Rudini, M. (2022). Pengembangan desain pembelajaran IPA untuk meningkatkan karakter pelajar Pancasila pada aspek bernalar kritis dan kreatif di SMPIT Ihsanul Fikri Kota Magelang. Jurnal Inovasi Pendidikan Biologi, 14(2), 89–94.

Ramadhani, N., Ummah, M. K., & Rudini, M. (2024). Desain pembelajaran inovatif berbasis karakter untuk meningkatkan keterampilan berpikir kritis siswa sekolah dasar. Jurnal Pendidikan dan Sains, 9(1), 583–589.

Rizmayannudin, F., & Nuroh, E. Z. (2025). Project based learning model on critical thinking skills in elementary school: Model pembelajaran berbasis proyek untuk mengembangkan keterampilan berpikir kritis di sekolah dasar. Indonesian Journal of Education Methods Development, 20(4), 1–11. https://doi.org/10.21070/ijemd.v20i4.948

• pdf