PENANAMAN KARAKTER DISIPLIN DAN TANGGUNG JAWAB PESERTA DIDIKMELALUI PEMBELAJARAN PENDIDIKAN AGAMA ISLAM PADA PESERTA DIDIK KELAS V DI UPT SDN 10 WAY KENANGA

• Putriani

  STIT Darul Ishlah Tulang Bawang

  Author

• Ubaidillah Ubaidillah

  STIT Darul Ishlah Tulang Bawang

  Author

• Pondra Muliawan

  STIT Darul Ishlah Tulang Bawang

  Author

          This study aims to describe and analyze the process of instilling discipline and responsibility characters in fifth-grade students at UPT SDN 10 Way Kenanga through Islamic Religious Education (PAI) subjects. The background of this research is the phenomenon of lack of student discipline and responsibility in school, such as lateness and negligence in completing assignments. This study uses a descriptive qualitative approach based on the theories of Behaviorism and Albert Bandura's Social Learning Theory. Data collection was carried out through observation, in-depth interviews with PAI teachers, and documentation of school activities. The results showed that PAI teachers used three main strategies: exemplary behavior (modeling), habituation, and material integration. Theoretically, the teacher applies behaviorism principles by providing stimuli in the form of strict rules and positive reinforcement in the form of praise. Simultaneously, the teacher applies Bandura's theory by becoming a model for disciplined behavior that is observed and imitated by students. The supporting factors for this research are the support of the school principal and adequate infrastructure. Meanwhile, the inhibiting factors include the lack of parental supervision at home and the negative influence of technology (gadgets). This study concludes that the combination of exemplary methods and logical consequences in PAI learning is proven effective in shaping student characters to be more independent and obedient to rules.

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan dan menganalisis proses penanaman karakter disiplin dan tanggung jawab pada peserta didik kelas V di UPT SDN 10 Way Kenanga melalui mata pelajaran Pendidikan Agama Islam (PAI). Penelitian ini dilatarbelakangi oleh adanya fenomena kurangnya kedisiplinan dan tanggung jawab siswa di sekolah, seperti keterlambatan hadir dan kelalaian dalam mengerjakan tugas. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif dengan landasan teori Behaviorisme dan Teori Belajar Sosial Albert Bandura. Pengumpulan data dilakukan melalui observasi, wawancara mendalam dengan guru PAI, serta dokumentasi kegiatan sekolah. Hasil penelitian menunjukkan bahwa guru PAI menggunakan tiga strategi utama yaitu keteladanan, pembiasaan, dan integrasi materi. Secara teoretis, guru menerapkan prinsip behaviorisme melalui pemberian stimulus berupa aturan yang tegas dan penguatan positif (positive reinforcement) berupa pujian. Secara simultan, guru menerapkan teori Bandura dengan menjadi model (modeling) perilaku disiplin yang diamati dan ditiru oleh siswa. Faktor pendukung penelitian ini adalah dukungan kepala sekolah dan sarana prasarana yang memadai. Sementara itu, faktor penghambatnya meliputi kurangnya pengawasan orang tua di rumah serta pengaruh negatif teknologi (gadget). Penelitian ini menyimpulkan bahwa penggabungan metode keteladanan dan konsekuensi logis dalam pembelajaran PAI terbukti efektif membentuk karakter siswa menjadi lebih mandiri dan taat aturan.

1. Ubaidillah Ubaidillah, STIT Darul Ishlah Tulang Bawang

   STIT Darul Ishlah Tulang Bawang, Fakultas Ilmu Tarbiyah, Pendidikan Agama Islam

2. Pondra Muliawan, STIT Darul Ishlah Tulang Bawang

   STIT Darul Ishlah Tulang Bawang, Fakultas Ilmu Tarbiyah, Pendidikan Agama Islam

Anggi, N., & Nia, C. (2024). PENANAMAN NILAI – NILAI PENDIDIKAN KARAKTER PADA SISWA MELALUI PEMBELAJARAN PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DI SMP MUHAMMADIYAH WAY SULAN KABUPATEN LAMPUNG SELATAN . Jurnal Ta’lim .

Islam, N., & Muwuqim. (2023). Pengarusutamaan moderasi beragama di lembaga pendidikan anak usia dini: Studi pada raudhatul athfal uin sunan kalijaga yogyakarta. Jurnal Pendidikan Anak, 12.

Jelita, M., Ramadhan, L., Pratama, A. R., Yusri, F., & Linda, Y. (2023). Teori Belajar Behavioristik. Jurnal Pendidikan Dan Konseling, 5(1).

Makmun, S. (2022). Upaya Peningkatan Kedisiplinan Siswa melalui Pembelajaran Pendidikan Agama Islam di SMK Ma’arif 4 Kawedusan Kebumen. Ar-Rihlah: Jurnal Inovasi Pengembangan Pendidikan Islam, 7.

Rahman, Munandar, S., Fitriani, A., Yuyun, K., & Yumriani. (2022). PENGERTIAN PENDIDIKAN, ILMU PENDIDIKAN DAN UNSUR-UNSUR PENDIDIKAN. Al Urwatul Wutsqa: Kajian Pendidikan Islam, 2.

Sari, M. P., Hayati, F., & Fitriani. (2023). ANALISIS UPAYA GURU DALAM MENANAMKAN KARAKTER TANGGUNG JAWAB PADA ANAK USIA 5-6 TAHUN DI TK KHAIRANI ACEH BESAR. Jurnal Ilmiah Mahasiswa, 3(1).

Sepiyah. (2021). REWARD DAN PUNISHMENT DALAM AL-QUR’AN. Jurnal Kajian Dan Penelitian Islam, 15, 43–54.

Solikah, F. M. (2023). KONSEP PENDIDIKAN ANAK LAKI - LAKI DAN PEREMPUAN MENURUT RASULULLAH (ANALISIS KOMPARATIF BUKU KARYA ABU ABDURRAHMAN AL FARUQ DAN MISRAN JUSAN, ARMANSYAH). UNIVERSITAS ISLAM NEGERI RADEN MAS SAID SURAKARTA.

Syafrida, S. (2021). Metodologi Penelitian. PENERBIT KBM INDONESIA .

Warin, S., Hidayah, Y. N., & Darul, I. (2023). TEORI BELAJAR SOSIAL DALAM PEMBELAJARAN. Education and Learning Journal, 2(4).

Zalzabella, D., Ulfatul, E., & Kamal. (2023). Pentingnya Pendidikan Agama Islam dalam Meningkatkan Nilai Karakter dan Moral Anak di Masa Pandemi. JIE : Journal of Islamic Education, 9.

• pdf