PENGARUH PEMBELAJARAN MANDIRI TERHADAP HASIL PEMBELAJARAN MAHASISWA

• Athaya Syahidah Marhamah

  Universitas Nasional PASIM

  Author

• Sri Mulyeni

  Universitas Nasional PASIM

  Author

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pengaruh pembelajaran mandiri (self-regulated learning) terhadap hasil belajar mahasiswa di jenjang perguruan tinggi melalui pendekatan studi literatur. Di era transformasi digital, kemandirian belajar menjadi kompetensi krusial bagi mahasiswa untuk beradaptasi dengan dinamika pendidikan yang berkembang pesat. Metode yang digunakan adalah kualitatif deskriptif dengan teknik pengumpulan data berupa studi kepustakaan terhadap 20 artikel jurnal ilmiah yang relevan dari basis data Google Cendekia. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pembelajaran mandiri berkontribusi positif terhadap pencapaian akademik mahasiswa. Faktor internal seperti self-efficacy, motivasi berprestasi, dan kesadaran spiritual menjadi pendorong utama kesiapan mahasiswa dalam mengatur strategi belajarnya. Selain itu, integrasi teknologi digital seperti e-modul interaktif dan kecerdasan buatan (AI) terbukti memperkuat efektivitas pembelajaran mandiri. Meskipun terdapat tantangan berupa variasi tingkat literasi digital, mahasiswa yang memiliki kontrol penuh atas tujuan dan evaluasi belajarnya cenderung menunjukkan performa yang lebih adaptif dan unggul. Penelitian ini menyimpulkan bahwa sinergi antara kesiapan internal mahasiswa dan dukungan infrastruktur digital merupakan kunci dalam memaksimalkan capaian pembelajaran. Rekomendasi yang diajukan mencakup integrasi pelatihan manajemen diri dalam kurikulum pendidikan tinggi dan inovasi media pembelajaran berbasis teknologi oleh tenaga pendidik.

Adler, I., Warren, S., Norris, C. et al. Leveraging opportunities for self-regulated learning in smart learning environments. Smart Learn. Environ. 12, 6 (2025). https://doi.org/10.1186/s40561-024-00359-w

Aswan, D. (2023). Analisis pengaruh literasi digital terhadap kemandirian belajar mahasiswa dalam era internet. Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan, 9(20), 949–955. https://doi.org/10.5281/zenodo.10362490

Baptista, Y., Setianingrum, E., Dedy, M., & Kareri, D. (2021). Hubungan self-directed learning readiness dengan prestasi belajar mahasiswa Fakultas Kedokteran Universitas Nusa Cendana. Cendana Medical Journal, 9(2), 207–215. https://doi.org/10.35508/cmj.v9i2.5967

Bastari, K. (2021). Belajar mandiri dan merdeka belajar bagi peserta didik: Antara tuntutan dan tantangan. Academia: Jurnal Inovasi Riset Akademik, 1(1), 68–77. https://doi.org/10.51878/academia.v1i1.430

BINUS University. (2021, December 7). Implementasi teori belajar konstruktivisme dalam pandangan Jean Piaget & Lev Vygotsky. Pendidikan Guru Sekolah Dasar.https://pgsd.binus.ac.id/2021/12/07/implementasi-teori-belajar-konstruktivisme-dalam-pandangan-jean-piaget-lev-vygotsky

Cahyo, A. N. (2013). Panduan aplikasi teori-teori belajar mengajar teraktual dan terpopuler. Yogyakarta: Diva Press.

Candra Kusuma, A., Rakhman, A., & Brilianti, D. F. (2021). Pengaruh kemandirian belajar terhadap prestasi mahasiswa pada pembelajaran e-learning berbantuan modul. Histogram: Jurnal Pendidikan Matematika, 5(2), 394–404. https://journal.matappa.ac.id/index.php/histogram/article/view/594

Daulay, N. (2021). Motivasi dan kemandirian belajar pada mahasiswa baru. Al-Hikmah: Jurnal Agama dan Ilmu Pengetahuan, 18(1), 21–35. https://doi.org/10.25299/al-hikmah:jaip.2021.vol18(1).5011

Dent, A. L., & Koenka, A. C. (2016). The Relation between Self-Regulated Learning and Academic Achievement across Childhood and Adolescence: A Meta-Analysis. Educational Psychology Review, 28(3), 425-474. https://doi.org/10.1007/s10648-015-9320-8.

Dignath, C., & Veenman, M. V. J. The Role of Direct Strategy Instruction and Indirect Activation of Self-Regulated Learning—Evidence from Classroom Observation Studies. Educ Psychol Rev 33, 489–533 (2021). https://doi.org/10.1007/s10648-020-09534-0

Dinata, K. B. (2021). Analisis kemampuan literasi digital mahasiswa. Edukasi: Jurnal Pendidikan, 19(1), 105–119. https://doi.org/10.31571/edukasi.v19i1.2499

Ernawati, T., & Susanti, S. (2021). E-modul IPA 2 untuk pembelajaran mandiri di masa pandemi COVID-19. https://ejurnal.mercubuana-yogya.ac.id/index.php/Prosiding_KoPeN/article/view/1658

Fadli, M. R. (2021). Memahami desain metode penelitian kualitatif. HUMANIKA, 21(1), 33–54. https://doi.org/10.21831/hum.v21i1.38075

Faridah, A., & Afridiani, W. (2021). Meningkatkan hasil belajar mahasiswa melalui e-modul berbasis Android. Mimbar Ilmu, 26(3), 476–482. https://doi.org/10.23887/mi.v26i3.39008

Febrinita, F. (2022). The effectiveness of the use of the module on the learning outcomes of computation mathematics in information engineering students. De Fermat: Jurnal Pendidikan Matematika, 5(1). https://jurnal.pmat.uniba-bpn.ac.id/index.php/DEFERMAT/article/view/269

Hamidah, J., & Syakir, A. (2021). Implementasi pendekatan andragogi spiritual dalam meningkatkan motivasi belajar mandiri mahasiswa pada Program Studi Pendidikan Bahasa Indonesia FKIP Universitas Muhammadiyah Banjarmasin. Silampari Bisa: Jurnal Penelitian Pendidikan Bahasa Indonesia, Daerah, dan Asing, 4(2), 358–372. https://doi.org/10.31540/silamparibisa.v4i2.1376

Hutajulu, I. H. N. (2025). Pengaruh Self-Regulated Learning dan Manajemen Waktu terhadap Motivasi Belajar Dengan Kemandirian Belajar Sebagai Variabel Intervening. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 10(4), 1-15. https://doi.org/10.23969/jp.v10i04.40396

Ilmaknun, L., & Ulfah, M. (2023). Pengaruh kemandirian belajar terhadap hasil belajar. Jurnal Sains dan Teknologi, 5(1), 416–423. https://doi.org/10.55338/saintek.v5i1.1401

Ishaq, I. (2024). Membangun kemandirian belajar mahasiswa melalui pendekatan heutagogy dalam mata kuliah teori belajar dan pembelajaran. Jurnal Riset dan Inovasi Pembelajaran, 4(3), 2339–2350. https://doi.org/10.51574/jrip.v4i3.2756

Istiqama, N., Musawwir, M., & Nurhikmah, N. (2023). Gambaran self-regulated learning pada mahasiswa Fakultas Psikologi Universitas Bosowa. Jurnal Psikologi Karakter, 3(2), 568-574. https://doi.org/10.56326/jpk.v3i2.2343

Jannah, M., & Ziaulhaq, M. (2024). Kemampuan belajar mandiri mahasiswa Pendidikan Guru Sekolah Dasar (PGSD) dalam pengalaman belajar IPS. Journal of Classroom Action Research, 6(1), 104–113. https://doi.org/10.29303/jcar.v6i1.6983

Kusuma, A. C., Rakhman, A., & Brilianti, D. F. (2021). Pengaruh Kemandirian Belajar Terhadap Prestasi Mahasiswa Pada Pembelajaran E-Learning Berbantuan Modul. Histogram: Jurnal Pendidikan Matematika, 4(2), 290–305. https://doi.org/10.31100/histogram.v4i2.594

Matsani, N., & Rafsanjani, M. A. (2021). Peran kemandirian belajar dalam memediasi pengaruh motivasi berprestasi terhadap prestasi belajar mahasiswa selama pembelajaran daring. Jurnal Pendidikan Ekonomi Undiksha, 13(1), 9–21. https://doi.org/10.23887/jjpe.v13i1.33910

Maulidiyah, E. F., Hidayah, M., Sholikhah, A., & Rasyada, D. A. (2024). Peran Self Regulated Learning dalam Meningkatkan Prestasi Akademik pada Mahasiswa. Character Jurnal Penelitian Psikologi, 11(2), 996–1008. https://doi.org/10.26740/cjpp.v11n2.p996-1008

Mufidah, E. F., Wahyuni, F., Pravesti, C. A., Setyaputri, N. Y., Ariyanto, R. D., & Dwiyana, A. (2021). The effect of self-efficacy and achievement motivation on students’ readiness for independent learning. Nusantara of Research: Jurnal Hasil-Hasil Penelitian Universitas Nusantara PGRI Kediri, 8(2), 120–129. https://doi.org/10.29407/nor.v8i2.16584

Mustafa, D. I., & Dewi, D. K. (2024). Hubungan antara Self Regulated Learning (SRL) dengan Prestasi Belajar Siswa Kelas XI pada Mata Pelajaran Matematika. Character Jurnal Penelitian Psikologi, 11(1), 68–84.https://doi.org/10.26740/cjpp.v11i1.58771

Mustafa, D. I., & Dewi, D. K. (2024). Profil self-regulated learning mahasiswa program studi bimbingan dan konseling FIP UNM. Conseils: Jurnal Bimbingan dan Konseling Islam, 11(1), 68–84. https://ejournal.unsuda.ac.id/index.php/bki/article/view/1131

Mustika, N., & Sophia, A. (2023). Pengembangan modul English in Analyzer dalam peningkatan kemampuan berbahasa Inggris bagi mahasiswa analis kesehatan. Jurnal Pelita Ilmu Pendidikan, 1(1), 9–12. https://doi.org/10.69688/jpip.v1i1.3

Paseleng, M. C., Kusuma, D., & Sanoto, H. (2022). Analisis kemandirian belajar mahasiswa dalam pembelajaran berbasis Moodle pada Flearn UKSW. Scholaria: Jurnal Pendidikan dan Kebudayaan, 12(3), 267–273. https://doi.org/10.24246/j.js.2022.v12.i3.p267-273

Purba, O. N., Nasution, A. R., & Mapilindo, M. (2023). Pengaruh kesiapan belajar mandiri matematik dan self-efficacy mahasiswa pendidikan dilihat dari hasil belajar matematik mahasiswa Universitas Asahan. Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan, 8(4), 2638–2643. https://doi.org/10.29303/jipp.v8i4.1855

Ranti, M. G., Budiarti, I., & Trisna, B. N. (2008). Pengaruh kemandirian belajar terhadap hasil belajar mahasiswa pada mata kuliah Struktur Aljabar. Math Didactic: Jurnal Pendidikan Matematika, 4(2), 145–153. https://jurnal.stkipbjm.ac.id/index.php/math/article/view/57

Ranti, M. G., Budiarti, I., & Trisna, B. N. (2017). Pengaruh kemandirian belajar (self regulated learning) terhadap hasil belajar mahasiswa pada mata kuliah struktur aljabar. Jurnal Pendidikan Matematika, 3(1), 75-83.

Rifanti, U. M., & Pujiharsono, H. (2018). Pengaruh model pembelajaran self-directed learning terhadap hasil belajar mahasiswa pada mata kuliah matematika diskrit. Journal of Medives: Journal of Mathematics Education, 2(2), 237–246. https://e-journal.ivet.ac.id/index.php/matematika/article/view/650

Schunk, D. H. (2005). Self-Regulated Learning: The Educational Legacy of Paul R. Pintrich. Educational Psychologist, 40(2), 85–94 https://doi.org/10.1207/s15326985ep4002_3

Serena, N. A., Masitah, M., & Kurniawati, Z. L. (2025). Pengaruh pemberian tugas mandiri terhadap hasil belajar mahasiswa pada mata kuliah histologi. Biocaster: Jurnal Kajian Biologi, 5(3), 519–527. https://doi.org/10.36312/biocaster.v5i3.603

Sibuea, M. F. L., Sembiring, M. A., Agus, R. T. A., & Pertiwi, D. (2022). Pengaruh kemandirian belajar (self-regulated learning) terhadap hasil belajar mahasiswa pada mata kuliah logika komputer. Journal of Science and Social Research, 5(3), 715. https://doi.org/10.54314/jssr.v5i3.1205

Sinaga, A. V., Monoarfa, M., & Sianipar, R. (2025). Integrasi AI dalam pembelajaran: Persepsi mahasiswa dan implikasinya terhadap pembelajaran mandiri. Al-Irsyad: Journal of Education Science, 5(1), 38–53. https://doi.org/10.58917/aijes.v5i1.476

Siti Fatimah, S. S. F. (2013). Self-Regulated Learning (SRL) Dalam Meningkatkan Prestasi Akademik Pada Mahasiswa. Jurnal Ilmiah Psikologi Terapan, 1(1), 145–158. https://doi.org/10.22219/jipt.v1i1.1364

Sucityaswati, E. A., Simanungkalit, A. R., Fitriana, D. I., & Laksono, B. A. (2023). Pengaruh kemandirian belajar terhadap hasil belajar mahasiswa dalam pembelajaran jarak jauh. Jurnal Eksistensi Pendidikan Luar Sekolah, 8(1), 74–86. https://jurnal.untirta.ac.id/index.php/E-Plus/article/view/22373

• pdf