RASIONALITAS, NILAI, DAN TUJUAN PENDIDIKAN ISLAM DI ERA DIGITAL (Analisis Filsafat Ilmu terhadap Integrasi Teknologi dan Pembentukan Akhlak Peserta Didik)

• Nurwahid Zulkarnaen

  Universitas Islam Darussalam (UID) Ciamis

  Author

• Tazkiya Unnisa Rahmatussa'bani

  Universitas Islam Darussalam (UID) Ciamis

  Author

• Sumadi Sumadi

  Universitas Islam Darussalam (UID) Ciamis

  Author

Perkembangan teknologi digital telah membawa perubahan mendasar dalam praktik pendidikan, termasuk pendidikan Islam. Meskipun teknologi digital menawarkan kemudahan akses, fleksibilitas, dan inovasi pembelajaran, integrasi yang tidak berlandaskan nilai berpotensi menggeser tujuan pendidikan Islam dari pembentukan akhlak menuju orientasi kognitif dan teknis semata. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis rasionalitas penggunaan teknologi digital dalam pendidikan Islam ditinjau dari perspektif filsafat ilmu, mengidentifikasi nilai-nilai dasar yang harus melandasi integrasinya, serta mengkaji implikasinya terhadap pembentukan adab dan akhlak peserta didik. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis penelitian kepustakaan melalui analisis literatur primer dan sekunder yang relevan. Hasil kajian menunjukkan bahwa penggunaan teknologi digital dalam pendidikan Islam hanya dapat dinilai rasional apabila diposisikan sebagai sarana instrumental yang selaras dengan dimensi ontologis, epistemologis, dan aksiologis pendidikan Islam. Integrasi teknologi digital harus berpijak pada nilai tauhid, adab, dan keseimbangan agar tidak menimbulkan disorientasi tujuan pendidikan. Teknologi digital memiliki implikasi ambivalen terhadap pembentukan akhlak peserta didik, sehingga diperlukan model integrasi berbasis pendidikan akhlak dan literasi digital Islami.

Al-Abrasyi, M. A., Dasar-Dasar Pendidikan Islam (Jakarta: Bulan Bintang, 1962), 15–18.

Al-Attas, Prolegomena to the Metaphysics of Islam, 21–23.

Arsyad, M., & Fitroh, I., “Synergy between Educational Technology and Islamic Religious Education,” Indonesian Journal of Education 5, no. 1 (2025): 289–291.

Fauzi, “Literasi Digital dalam Pembelajaran Akidah Akhlak di Era Society 5.0: Analisis Pustaka Tematik,” Jurnal Pendidikan Islam 5, no. 2 (2024): 201–204.

Hanster, “Filsafat Pendidikan Islam dan Tantangan Era Digital,” Journal of Islamic Education Studies 6, no. 2 (2023): 147–149.

Marimba, A. D., Pengantar Filsafat Pendidikan Islam (Bandung: Al-Ma’arif, 1962), 34–36.

Nuruddin ar-Raniri, Bustan al-Salatin (Banda Aceh: Dinas Kebudayaan Aceh, 2003), 45–47.

Rahman, A., “Pengaruh Negatif Era Teknologi Informasi terhadap Remaja,” Jurnal Pendidikan Islam 7, no. 2 (2016): 118–120.

Sugiyono, Metode Penelitian Kualitatif (Bandung: Alfabeta, 2019), 12–15.

Syed Muhammad Naquib al-Attas, Prolegomena to the Metaphysics of Islam (Kuala Lumpur: ISTAC, 1995), 17–20.

Wahyuni, H., Barizi, A., Kawakip, A. N., Al Aluf, W., & Ardiansyah, I., “Tantangan dan Peluang Pendidikan Islam di Era Digitalisasi,” Raudhah: Jurnal Tarbiyah Islamiyah 9, no. 1 (2024): 206–208.

Zaimina, A. B., & Zahrah, F., “Literasi Digital dalam Pembelajaran Akidah Akhlak di Era Society 5.0,” Al-Adabiyah: Jurnal Pendidikan Agama Islam 5, no. 2 (2024): 200–202.

• pdf