PERAN PENELITIAN TINDAKAN KELAS DALAM PENINGKATAN KUALITAS GURU PADA PROSES PEMBELAJARAN

• Amalia Nur Rosdianah

  Sekolah Tinggi Agama Islam Haji Agus Salim Cikarang

  Author

• Enjela Dwi Chandra

  Sekolah Tinggi Agama Islam Haji Agus Salim Cikarang

  Author

• Kartika Nur Maharani

  Sekolah Tinggi Agama Islam Haji Agus Salim Cikarang

  Author

• Laila Thurohmah

  Sekolah Tinggi Agama Islam Haji Agus Salim Cikarang

  Author

• Noor Azida Batubara

  Sekolah Tinggi Agama Islam Haji Agus Salim Cikarang

  Author

Penelitian Tindakan Kelas (PTK) merupakan salah satu pendekatan reflektif yang berperan penting dalam meningkatkan kualitas pembelajaran dan profesionalisme guru. Namun, implementasi PTK di kalangan guru masih menghadapi berbagai tantangan, seperti rendahnya minat dan motivasi, keterbatasan waktu, serta kurangnya pemahaman metodologis dan dukungan institusional. Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji peran PTK dalam meningkatkan kualitas guru dalam pembelajaran, dengan fokus pada aspek motivasi guru, efektivitas pelatihan dan pendampingan, serta dukungan kelembagaan dalam implementasi PTK. Metode penelitian yang digunakan adalah studi literatur dengan mengkaji berbagai hasil penelitian dan kegiatan pengabdian kepada masyarakat yang relevan dengan PTK dan pengembangan profesional guru. Hasil kajian menunjukkan bahwa PTK mampu meningkatkan kompetensi pedagogik dan reflektivitas guru apabila didukung oleh pelatihan yang sistematis, pendampingan berkelanjutan, serta kebijakan dan kepemimpinan sekolah yang kondusif. Dengan dukungan tersebut, PTK tidak hanya berfungsi sebagai sarana pemecahan masalah pembelajaran, tetapi juga sebagai upaya strategis dalam meningkatkan mutu pendidikan secara berkelanjutan.

Classroom Action Research (CAR) is a reflective approach that plays a crucial role in improving the quality of teaching and enhancing teacher professionalism. However, the implementation of CAR among teachers still faces various challenges, including low interest and motivation, limited time, insufficient methodological understanding, and a lack of institutional support. This study aims to examine the role of Classroom Action Research in improving teacher quality in learning, with a focus on teachers’ motivation, the effectiveness of training and mentoring, and institutional support for CAR implementation. The research method employed is a literature review, analyzing findings from previous studies and community service programs related to CAR and teacher professional development. The results indicate that CAR can significantly enhance teachers’ pedagogical competence and reflective practices when supported by systematic training, continuous mentoring, and conducive school leadership and policies. With such support, Classroom Action Research functions not only as a tool for solving classroom learning problems but also as a strategic effort to improve the quality of education in a sustainable manner.

Aribowo, A., Su'ad, S. A., & Madjdi, A. H. (2020). Pengaruh Supervisi Akademik dan Pelatihan Penelitian Tindakan Kelas Terhadap Kompetensi Profesional Guru Sekolah Dasar Se-Kecamatan Undaan Kabupaten Kudus. Refleksi Edukatika: Jurnal Ilmiah Kependidikan, 10(2), 216-222.

Azizah, A. (2021). Pentingnya penelitian tindakan kelas bagi guru dalam pembelajaran. Auladuna: Jurnal Prodi Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah, 3(1), 15-22.

Daud, M. H., & Kaleka, M. B. U. (2019). Analisis kesulitan bagi guru ipa untuk melakukan penelitian tindakan kelas (PTK). OPTIKA: Jurnal Pendidikan Fisika, 3(2), 36-42.

Dewantara, R. (2023). Metodologi Penelitian Sistem Berbasis Action Research: Teori Dan Aplikasinya. Universitas Brawijaya Press.

Diana, R. F., Sufia, R., & Ixfina, F. D. (2021). Urgensi penelitian tindakan kelas (PTK) untuk meningkatkan kualitas pembelajaran pada masa new normal. Pedagogik Journal of Islamic Elementary School, 135-146.

Dzikrullah, A. A., Fauzan, A., & Asriny, N. I. (2020). Upaya peningkatan kualitas karya ilmiah guru (studi kasus di lingkungan MTs YAPI Pakem). E-Dimas: Jurnal Pengabdian kepada Masyarakat, 11(1), 119-126.

Faizatun, F., & Mufid, F. (2020). Supervisi Akademik Kepala Madrasah dalam Meningkatkan Kompetensi Profesional Guru (Studi Multi Kasus Madrasah Aliyah Negeri Kabupaten Pati). Quality, 8(2), 241-268.

Fitrianawati, M., & Kurniawan, M. R. (2020). Peningkatan Kompetensi dan Produktivitas Guru Sekolah Dasar melalui Pelatihan Karya Ilmiah. Abdimas Dewantara, 3(1),

Khaddafi, M., Panjaitan, S. P., Siagian, A., & Panjaitan, H. (2025). ANALISIS Metodologi Penelitian Tindakan Kelas (Ptk) Dalam Peningkatan Praktik Pembelajaran. Jurnal Intelek Insan Cendikia, 2(5), 8613-8620.

Pambudi, S. (2018). Upaya meningkatkan profesionalisme guru melalui pelatihan penelitian tindakan kelas di SMK Muhammadiyah 1 Bantul. Elinvo (Electronics, Informatics, and Vocational Education), 3(2), 61-64.

Sakdiah, H. (2021). Analisis minat guru IPA tingkat SMP dalam menulis penelitian tindakan kelas (PTK). JURNAL EDUSCIENCE, 8(1), 70-78.

Sriyanto, S., Murniawaty, I., Nuryana, I., & Ismiyati, I. (2018). Peningkatan Profesionalisme Guru Ekonomi dalam Pembelajaran di SMA Kabupaten Semarang. JPPM (Jurnal Pengabdian Dan Pemberdayaan Masyarakat), 2(2), 357–362.

Talimbung, V. (2023). Peningkatan Profesionalisme Guru Melalui Pelatihan Penelitian Tindakan Kelas di Klasis Telutih, Kabupaten Seram Bagian Timur. Jurnal Inovasi Dan Pengabdian Masyarakat Indonesia, 2(2), 56-60.

Utomo, P., Asvio, N., & Prayogi, F. (2024). Metode penelitian tindakan kelas (PTK): Panduan praktis untuk guru dan mahasiswa di institusi pendidikan. Pubmedia Jurnal Penelitian Tindakan Kelas Indonesia, 1(4), 19-19.

Wahid, A., Afni, N., Jumrah, A. M., & Hastati, S. (2021). Pelatihan PTK Bagi Guru Untuk Meningkatkan Kualitas Pembelajaran SD Negeri Mamajang II Kota Makassar. Madaniya, 2(1), 87-91.

Wardani, W., Karsiwan, K., Purwasih, A., Lisdiana, A., & Hammer, W. (2019). Pendampingan Pelaksanaan Penelitian Tindakan Kelas Dalam Meningkatkan Profesionalisme Guru Di Kabupaten Pringsewu. DEDIKASI: Jurnal Pengabdian Masyarakat, 1(2), 323-342.

Windasari, W., Aini, H. Q., & Rahmawati, F. V. (2024). Analisis Efektivitas Manajemen Pendidik dan Tenaga Pendidik dalam Meningkatkan Kualitas Pembelajaran di SDN Kedarus 1. Pubmedia Jurnal Penelitian Tindakan Kelas Indonesia, 1(3),

• pdf