DILEMA ETIKA GURU DALAM PROSES PEMBELAJARAN DI SEKOLAH

• Alfaizah

  Universitas Bina Bangsa

  Author

• Dini Saminah

  Universitas Bina Bangsa

  Author

• Dewi Safitri

  Universitas Bina Bangsa

  Author

• Siti Sofa Marwah

  Universitas Bina Bangsa

  Author

• Ratna Dewi

  Universitas Bina Bangsa

  Author

Selama mereka bekerja sebagai pendidik, guru sering menghadapi dilema etika. Guru tidak hanya bertanggung jawab untuk mengajar siswa, tetapi mereka juga bertindak sebagai mentor, pembina, dan teladan dalam membangun nilai moral siswa. Dalam pekerjaan sehari-hari mereka, guru sering menghadapi situasi di mana mereka harus membuat keputusan antara dua atau lebih opsi, masing-masing dengan konsekuensi moral yang berbeda. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk menganalisis gagasan tentang dilema etika yang dihadapi oleh pendidik, menemukan faktor-faktor yang memengaruhi munculnya dilema etika, dan mempelajari beberapa contoh dilema etika yang terjadi selama proses pendidikan di institusi pendidikan. Metode yang digunakan adalah studi pustaka deskriptif kualitatif. Berbagai sumber dipelajari, termasuk buku, artikel jurnal ilmiah, regulasi, dan kode etik profesi guru. Dibutuhkan pemahaman yang mendalam tentang etika profesi serta dukungan untuk kebijakan institusional agar guru dapat membuat keputusan yang bijak dan bijaksana. Hasil penelitian menunjukkan bahwa banyak faktor memengaruhi dilema etika guru. Faktor-faktor ini termasuk tekanan kelembagaan, konflik kepentingan antara individu dan kelompok, pemahaman yang terbatas tentang etika profesional, dan kebijakan sekolah yang belum optimal.

Kurniawaty, I., & Faiz, A. (2022). Konsep Dilema Etika dalam Pengambilan Keputusan: Tinjauan Pustaka dalam Modul Guru Penggerak. Jurnal Basicedu, 6(3), 4862–4868. https://doi.org/10.31004/basicedu.v6i3.2961

Afdal, A. (2008). Pengaruh Penalaran Moral Dan Sikap Lingkungan Terhadap Akuntabilitas Lingkungan Sna Proceeding, 2004, 1–28.

Weinreich, H. (1975). Kohlberg And Piaget: Aspects Of Their Relationship In The Field Of Moral Development. Journal Of Moral Education, 4(3), 201–213. Https://Doi.Org/10.1080/0305724750040303

Schultz, P. W., & Zelezny, L. (1999). Values As Predictors Of Environmental Attitudes: Evidence For Consistency Across 14 Countries. Journal Of Environmental Psychology, 19(3), 255.

Modul Guru Penggerak. (2022). Program Guru Penggerak. Kemendikbud- Ristek.

Spreng, R. N., Mckinnon, M. C., Mar, R. A., & Levine, B. (2019). The Toronto Empathy Questionnaire: Scale Development And Initial Validation Of A Factor-Analytic Solution To Multiple Empathy Measures. Journal Of Personality Assessment, 91(1), 62-71. Http://Dx.Doi.Org/10.1080/002238908024 84381 Steffgen.

Bleazby, J. (2019). Fostering Moral Understanding, Moral Inquiry & Moral Habits Through Philosophy In Schools: A Deweyian Analysis Of Australia’s Ethical Understanding Curriculum . Journal Of Curriculum Studies, 00(00), 1–17. Https://Doi.Org/10.1080/00220272.2019.1650116

Dewantara, A. (2018). Filsafat Moral (Pergumulan Etis Keseharian Hidup Manusia). Https://Doi.Org/10.31227/Osf.Io/5cmby

Bertens, K. (2007). Etika. Pt Gramedia Pustaka Utama.

• pdf