INTEGRASI AI BOOK CREATOR DALAM PEMBELAJARAN DEEP LEARNING OLEH MAHASISWA PPL UNIM DI SMAN 1 DAWARBLANDONG

• Yuwafa Faurelio Yahya

  Program Studi Pendidikan Bahasa Indonesia, Universitas Islam Majapahit

  Author

• Taswirul Afkar

  Program Studi Pendidikan Bahasa Indonesia, Universitas Islam Majapahit

  Author

• Seftia Wulan Ayu Ningrum

  Program Studi Pendidikan Bahasa Indonesia, Universitas Islam Majapahit

  Author

• Tiwi Widya Lestari

  Program Studi Pendidikan Bahasa Indonesia, Universitas Islam Majapahit

  Author

• Misbahul Khanif

  Program Studi Pendidikan Bahasa Indonesia, Universitas Islam Majapahit

  Author

This study aims to describe the implementation of AI Book Creator integration in deep learning by Field Experience Practicum (PPL) students of the Faculty of Teacher Training and Education (FKIP) of Majapahit Islamic University (UNIM) at SMAN 1 Dawarblandong. The study used a descriptive qualitative approach, with UNIM PPL students and 10th-grade students as subjects. Data were collected through observations of the learning process, limited interviews, and documentation of students' digital comic creations. The results show that the use of AI Book Creator can increase student engagement, foster creativity, and encourage the application of mindful, meaningful, and joyful learning principles in Indonesian language learning. Students not only understand the structure of anecdotal texts but are also able to construct meaning and represent it visually through digital comics. The role of PPL students as facilitators also supports the realization of student-centered learning. Thus, the integration of AI Book Creator proves relevant as a technology-based learning medium that supports deep learning and strengthens language literacy and digital literacy in secondary schools.

Bahasa, J., Protasis, P., & Ramadhan, E. H. (2023). Penerapan Model Pembelajaran Berbasis Proyek untuk Membantu Siswa Berpikir Kreatif. 2(2).

Daryanto, K. S., & Karim, S. (2017). Pembelajaran abad 21. Yogyakarta: Gava Media, 267.

Hamzah, H. M. A., & Pd, M. (2019). Perencanaan dan strategi pembelajaran matematika.

Hariyanto, S. (2011). Belajar dan pembelajaran teori dan konsep dasar. Bandung: Penerbit PT Remaja Rosdakarya.

Kardika, R. W., Rokhman, F., & Pristiwati, R. (2023). Penggunaan media digital terhadap kemampuan literasi multimodal dalam pembelajaran Bahasa Indonesia. JIIP-Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan, 6(9), 6715–6721.

Made, N., Dwitayanti, T., Made, N., Wisudariani, R., & Wirahyuni, K. (2022). Analisis Kaidah Kebahasaan Komik Digital Webtoon ” Lucunya Hidup Ini ” serta Implikasinya sebagai Media Pembelajaran Teks Anekdot pada Jenjang Sekolah Menengah Atas. 20(2), 92–103.

Rusman, M. P. (2017). Belajar & pembelajaran: Berorientasi standar proses pendidikan. Prenada Media.

Trianto, M. P. (2024). Model pembelajaran terpadu: Konsep, strategi, dan implementasinya dalam Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP). Bumi Aksara.

Wiyanti, E. T. (2025). Joyful Learning dalam Meningkatkan Minat Belajar pada Siswa Madrasah Ibtidaiyah. 3(5), 702–714.

Rissi, A. R. Y., & Sinaga, D. (2025). AI dan pembelajaran mendalam (Deep Learning): Meningkatkan kualitas pendidikan di era digital. Cetta: Jurnal Ilmu Pendidikan, 8(4), 10–23.

Santoso, H. E. (2025). Integrasi teknologi deep learning dalam pembelajaran Pendidikan Agama Islam di era digital. Jurnal Manajemen Pendidikan dan Ilmu Sosial, 6(2), 1476–1483.

Trianto. (2024). Model pembelajaran terpadu: Konsep, strategi, dan implementasinya dalam kurikulum tingkat satuan pendidikan (KTSP). Bumi Aksara.

Purwanto, M. B., Despita, D., Nella, M., Marisa, D., & Rohmial, R. (2025). Pengenalan deep learning bagi guru sekolah menengah kejuruan. Indonesia Bergerak : Jurnal Hasil Kegiatan Pengabdian Masyarakat.

• pdf