Keywords
Boarding Students
Non-Boarding Students
How to Cite
Abstract
ABSTRACT
The formulation of the problem in this study is how the differences in speaking ability between students who live in dormitories and non-dormitory students, what are the supporting and inhibiting factors in speaking ability. The purpose of this study is to determine the differences in speaking ability of students who live in dormitories and non-dormitory students, and to determine the supporting and inhibiting factors in students' speaking ability. This research method is descriptive qualitative. The instruments used by researchers are observation, interviews and documentation. The results of this study are that there is no difference in speaking ability between boarding and non-dormitory students. This is because there is no difference between the activities of boarding and non-dormitory students. The supporting factors for students' speaking skills are Arabic vocabulary, mandatory conversation once a week and reading books as an extracurricular activity once a week. Factors inhibiting students' speaking ability are lack of support for speaking Arabic, lack of extracurricular activities and lack of support for speaking ability.
Keywords: Speaking Skills, Boarding Students, Non-Boarding Students
تجريد
و أسئلة البحث من هذا البحث هو كيف اختلاف مهارة الكلام بين طلاب السكني والطلاب غير السكني؟، ما هي العوامل المعينة والمعيقة مهارة الكلام بين طلاب السكني والطلاب غير السكني؟, و أغراضه لمعرفة اختلا ف مهارة الكلام بين طلاب السكني والطلاب غير السكني، ولمعرفة العوامل المنعمة والمع يقة مهارة الكلام بين طلاب السكني والطلاب غير السكني. و المنهج المستخدم في هذا البحث هو المنهج الوصفي النوعي.نتيجة البحث هو أن لا خلاف مهارة الكلام بين طلاب السكني وغير السكني. وسبب هذا أن أنشطة الطلاب في السكن و في المدرسة سواء إلا أن في السكن فيها لمحادثة وهذا تقع في الأسبوع مرة فقط. هذا لأنه لا يوجد فرق بين أنشطة طلاب السكني والطلاب غير السكني. العامل الداعم لإتقان الطلاب للتحدث هو المفردات ، والمحادثة الإلزامية مرة واحدة في الأسبوع وأنشطة قراءة الكتب كمنهج دراسي مرة واحدة في الأسبوع. العوامل التي تمنع قدرة الطلاب على التحدث هي نقص الدعم للتحدث باللغة العربية ، ونقص الأنشطة اللامنهجية ونقص دعم القدرة على التحدث.
الكلمات المفتاحية: مهارات التحدث، الطلاب الداخليون، الطلاب غير الداخليين
References
المراجع
إبراهيم, الفوزان عبد الرحمن بن. إضاءات لمعلمي اللغة العربية لغير الناطقين بها. الرياض: العربية للجميع, 2011.
القدير،عبد. “استخدام طريقة المحادثة لنجاح تعلم اللغة العربية بمعهد المنورة عيمفلاك عوديرجوديويك جومبانج.” اللإهداء 11 )2023.(
بمبانغ, حرمنتو،. “مهارة الكلام.” كارمان 7 )2019(
جابر, جابر عبد الحميد. مناهج الحث فى التربية وعلم النفس. مصر: دار التهفة العربية, 1978.
حسيبوان, ريني. “تدخل اللغة باتاقي مندالنج على استعلال اللغة العربية لدى الطلاب معهد دارالعلوم سيباهو” 4 (2022)
العارفين، زين. اللغة العربية طرائق التعليم والتعلم. بادنج: حيفا بارس, 2008.
دويدري, رجاء وحيد. البحث العلمي أساسياته النظرية وممارسته العلمية. دمشق: دار الفكر, 2008.
رشدي, أحمد طعيمة،. تعليم عربية لغير الناطقين به. مصر: منشورات المنظمة الإسلامية للتربية والعلوم والثقافة.
عبد الغني، اسمعيل العمري. دليل البحث إلى إعداد البحث البحث العلمي. صنعاء: دار الكتاب الجامعي, 2012.
عبد, القدير،. “استخدام طريقة المحادثة لنجاح تعلم اللغة العربية بمعهد المنورة عيمفلاك عود يرجوديويك جومبانج.” للإهداء 11 (2023).
Fuad Efendy, Ahmad. Metodologi Pengajaran Bahsa Arab. Edited by Misy. Malang: Misykat, 2005.
Malli, Rusli, Abd Rahim Razaq, and Muhammad Ali. “Peran Pengelola Asrama Dalam Pembinaan Karakter Mahasiswi Ma ’ Had Al -Birr Universitas Muhammadiyah Makassar” 5, no. 2 (2022).
Mutmainnah, and Syarifuddin. “Strategi Pembelajaran Maharah Al-Kalam Di Lembaga Pendidikan Bahasa Arab (LPBA) Ocean Pare Kediri.” Jurnal Pendidikan Bahasa Arab 5, no. 1 (2014).
Nalole, Darwati. “Meningkatkan Keterampilan Berbicara (Maharah Al-Kalam) Melalui Metode Muhadatsah Dalam Pembelajaran Bahasa Arab.” Jurnal Al Minhaj 1, no. 1 (2018).
Nur, Hastang. “Penerapan Metode Muhadatsah Dalam Meningkatkan Hasil Belajar Maharah Kalam Peserta Didik.” Lentera Pendidikan : Jurnal Ilmu Tarbiyah Dan Keguruan 20, no. 2 (2017).
Padli, Andi Ahsanul, Siti Marwiyah, and Haris Kulle. “Adversity Quotient (Ketahanmalangan) Siswa Madrasah Tsanawiyah Ditinjau Dari Tinggal Asrama Dan Non Asrama.” Jurnal Studi Guru Dan Pembelajaran 7, no. 1 (2024).
Risnawati, M. Ilham Muchtar, and Nasruni. “Implementasi Program Asrama Dalam Peningkatan Kemampuan Berbahasa Arab Mahasiswi Ma`had Al Birr Universitas Muhammadiyah Makassar.” Ulil Albab: Jurnal Ilmiah Multidisiplin 1, no. 10 (2022).
Sakdiah, Nikmatus, and Fahrurrozi Sihombing. “Problematika Pembelajaran Bahasa Arab.” Jurnal Sathar 1, no. 1 (2023).
Sekolah, D I, Tinggi Penerbangan, Kajian Pelayanan, Made Arya, and M Si. “Kajian Pelayanan Dan Fasilitas Asrama Disekolah Tinggi Penerbangan Indonesia,” no. 1 (2016).
Sugiyono. Metode Penelitian Pendidikan. Bandung: Alfabeta, 2019.
Sugiyono. Metode Penelitian Pendidikan (Kuantitatif, Kualitatif, Kombiansi, R&D Dan Penelitian Pendidikan. 3rd ed. Bandung: Alfabeta, 2021.
Sugono, Dendy. Kamus Besar Bahasa Indonesia Pusat Bahasa. Jakarta: Gramedia Pustaka Utama, 2008.
Wijaya, Jaka Imam Mahesa. How To Teach Arabic. Indonesia: Guepedia, 2020.
wiratno, tri, and Riyadi Santoso. “Bahasa, Fungsi Bahasa Dan Konteks Sosial,” 2020.
Yunita, Yenni, and Rojja Pebrian. “Metode Komunikatif Dalam Pembelajaran Bahasa Arab Maharah Al-Kalam Di Kelas Bahasa Center for Languages and Academic Development.” Jurnal Pendidikan Agama Islam Al-Thariqah 5, no. 2 (2020).
Zakiah, Nita. “Problematika Pembelajaran Bahasa Arab Siswa Madrasah Tsanawiyah Al Islamiyah Kotabumi Lampung Utara.” Indonesian Journal of Instructional Technology 2, no. 1 (2021).