Keywords
perbandingan pendidikan
tranformasi digital
kurikulum merdeka
kompetensi guru
How to Cite
Abstract
Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis integrasi inovasi pendidikan global ke dalam sistem pendidikan nasional Indonesia melalui studi perbandingan dengan negara Finlandia, Singapura, dan Jepang. Fokus penelitian mencakup analisis orientasi pembelajaran, sistem pendidikan, serta faktor keberhasilan dan kegagalan di masing-masing negara untuk menemukan relevansinya bagi Indonesia. Metode yang digunakan adalah studi kepustakaan (library research) dengan menganalisis berbagai literatur, laporan lembaga global (UNESCO, OECD), dan kebijakan nasional. Hasil penelitian menunjukkan bahwa Indonesia sedang bertransisi menuju pendidikan berbasis kompetensi dan holistik melalui Kurikulum Merdeka dan wacana Deep Learning, yang sejalan dengan tren global. Namun, implementasi inovasi teknologi dan digitalisasi pendidikan di Indonesia masih menghadapi tantangan infrastruktur dan kesenjangan kualitas sumber daya manusia. Kesimpulannya, keberhasilan adaptasi inovasi global di Indonesia tidak hanya bergantung pada perubahan kurikulum, tetapi juga pada pemerataan akses, peningkatan kompetensi guru, dan sinergi antar pemangku kepentingan.
References
Suardipa, I. P. (2020). Diversitas Sistem Pendidikan Di Finlandia Dan Relevansinya Dengan Sistem Pendidikan Di Indonesia. Maha Widya Bhuwana: Jurnal Pendidikan, Agama Dan Budaya, 2(2), 68-77.
Suciyati, A. (2020). Penerapan proses pembelajaran di Finlandia pada pembelajaran di Indonesia. JURNAL PEMBANGUNAN PENDIDIKAN: FONDASI DAN APLIKASI Учредители: Universitas Negeri Yogyakarta, 7(2).
Kangas, J., Harju-Luukkainen, H., Brotherus, A., Kuusisto, A., & Gearon, L. (2016). Playing to learn in Finland: Early childhood curricular and operational contexts (I. S. Wekke, Trans.). (Original work translated).
Adha, M. A., Gordisona, S., Ulfatin, N., & Supriyanto, A. (2019). Analisis komparasi sistem pendidikan Indonesia dan Finlandia. Public Health, 27(6), 1-8.
Marsila, S., Sosri, L., Rahayu, P. W., Vreticia, E., & Koto, I. (2025). Analisis perbandingan sistem pendidikan di Indonesia, Uni Emirat Arab, dan Singapura dalam inovasi pembelajaran sains. Teaching: Jurnal Inovasi Keguruan dan Ilmu Pendidikan, 5(1), 54–66.
Daniati, D., Susanti, R., Safitri, E. R., & Gulo, F. (2024). Analisis aspek pembelajaran di Singapura serta perbandingannya di Indonesia. Learning: Jurnal Inovasi Penelitian Pendidikan dan Pembelajaran, 4(4), 1036–1045.
Faradina, A. S., Sukmawati, L., Rizky, A. E., Bestari, P. A., Puri, R. A. A., & Rizqi, Y. F. (2024). Analisis komparatif kualitas pendidikan di Singapura, Indonesia, dan Timor Leste. Jurnal Pendidikan dan Keguruan, 2(7), 925–932.
Rurisman, R., Ananda, A., Gistituati, N., Rusdinal, R., & Yerizon, Y. (2024). Studi komparatif sistem pendidikan indonesia dan jepang. Jurnal education and development, 12(1), 408-412.
Halawa, D. P., Telaumbanua, M. S., & Buulolo, D. (2023). Perbandingan sistem pendidikan Indonesia dan Jepang. Ndrumi: Jurnal Ilmu Pendidikan Dan Humaniora, 6(1), 12-23.
Dewi, N. W. R., Windayani, N. L. I., Laia, B., Nitiasih, P. K., & Riastini, P. N. (2023). Analisis Kurikulum pada Sistem Pendidikan Sekolah Dasar di Indonesia dan Jepang. Cetta: Jurnal Ilmu Pendidikan, 6(4), 907-921.
Wijaya, M. (2025). Kurikulum Deep Learning di Indonesia; Sebuah Harapan Baru. Jurnal Ilmiah Pendidikan Scholastic, 9(1), 10-15.
Paramita, E., Aminullah, A., Ratnasari, D., & Husna, A. (2025). Transformasi Perkembangan Kurikulum di Indonesia. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Indonesia (JPPI), 5(1), 169-184.
UNESCO. (2023). Global Education Monitoring Report 2023: Technology in education: A tool on whose terms? UNESCO Publishing. https://unesdoc.unesco.org/ark:/48223/pf0000386147
Antoninis, M., Alcott, B., Al Hadheri, S., April, D., Fouad Barakat, B., Barrios Rivera, M., ... & Weill, E. (2023). Global Education Monitoring Report 2023: Technology in education: A tool on whose terms?.
OECD. (2020). Innovating education and educating for innovation: The power of digital technologies and skills. OECD Publishing. https://doi.org/10.1787/9789264265097-en
OECD. (2022). PISA 2022 Results: Indonesia Report. OECD Publishing. https://www.oecd.org/pisa/
UNESCO. (2023). Education for Sustainable Development and Global Competencies. https://unesdoc.unesco.org/
Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi. (2023). Laporan Implementasi Kurikulum Merdeka. https://repositori.kemdikbud.go.id/
Suyamti, E. S., Santoso, R. B., & Febriyanti, P. (2024). Peran guru penggerak dalam implementasi kurikulum merdeka: menyemai inovasi pendidikan di indonesia. Jurnal Ilmiah Pendidikan Citra Bakti, 11(1), 36-46.
Adnyana, P. E. S., Juansa, A., Rianty, E., Saputro, D. R. S., Andryadi, A., Winatha, K. R., Lakadjo, M. A., Gunadi, A., & Na’imah, T. (2025). Pendidikan Abad Ke-21: Tantangan, Strategi dan Inovasi Pendidikan Masa Depan. PT. Star Digital Publishing. https://books.google.co.id/books?id=iOFbEQAAQBAJ
Kudriani, N., Murdana, F., & Muriati, L. (2023). Transformasi Digital dalam Pendidikan: Tantangan dan Peluang Penerapan Kecerdasan Buatan dalam Proses Pembelajaran. Jurnal Literasi Digital, 3(3), 129–139. https://doi.org/10.54065/jld.3.3.2023.596
Safitri, A. (2024). Saraweta; Jurnal pendidikan dan keguruan. Novasi Pembelajaran DigitalDalamMenghadapi Tantangan Pendidikan Di Abad 21, 2(02), 121–129. https://doi.org/10.1515/9783110893854.1460