IMPLEMENTASI NILAI-NILAI ISLAM DALAM EVALUASI MATA PELAJARAN SKI DAN USHUL FIQH DI MA DARUL IHSAN MUHAMMADIYAH SRAGEN

Abstract

Abstrak

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis serta mendeskripsikan implementasi nilai-nilai Islam dalam proses evaluasi pembelajaran pada mata pelajaran Sejarah Kebudayaan Islam (SKI) dan Ushul Fiqh di MA Darul Ihsan Muhammadiyah Sragen. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode penelitian lapangan (field research) dan desain studi kasus. Pengumpulan data dilakukan melalui observasi langsung terhadap pelaksanaan evaluasi, wawancara mendalam dengan guru mata pelajaran, serta studi dokumentasi yang relevan. Analisis data dilakukan dengan model analisis interaktif yang meliputi tahapan reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan.

Hasil penelitian menunjukkan bahwa evaluasi pembelajaran tidak hanya difokuskan pada aspek kognitif, tetapi juga mencakup ranah afektif dan psikomotorik sebagai bagian dari pembinaan karakter, akhlak, dan spiritualitas peserta didik. Pada mata pelajaran SKI, evaluasi diarahkan untuk menanamkan nilai keteladanan, sikap moral, serta pemahaman sejarah Islam secara reflektif. Sementara itu, pada mata pelajaran Ushul Fiqh, evaluasi menekankan pemahaman prinsip- prinsip hukum Islam, ketaatan terhadap syariat, serta sikap toleransi terhadap perbedaan pandangan ulama. Bentuk evaluasi yang digunakan meliputi tes tertulis, Computer Based Test (CBT), observasi sikap, dan ujian praktik. Integrasi nilai- nilai Islam dalam evaluasi terbukti berkontribusi dalam membentuk peserta didik yang unggul secara akademik dan berakhlak mulia.

Kata kunci: Evaluasi Pembelajaran, Nilai-Nilai Islam, SKI, Ushul Fiqh, Pendidikan Islam

Abstract

This study aims to analyze and describe the implementation of Islamic values in the learning evaluation process in the subjects of Islamic Cultural History (SKI) and Ushul Fiqh at MA Darul Ihsan 

Muhammadiyah Sragen. This study uses a qualitative approach with field research methods and case study design. Data collection was carried out through direct observation of the evaluation process, in-depth interviews with subject teachers, and relevant documentation studies. Data analysis was conducted using an interactive analysis model that included the stages of data reduction, data presentation, and conclusion drawing.

The results of the study show that learning evaluation is not only focused on cognitive aspects, but also includes affective and psychomotor domains as part of character building, morals, and spirituality of students. In SKI subjects, evaluation is directed at instilling exemplary values, moral attitudes, and a reflective understanding of Islamic history. Meanwhile, in Ushul Fiqh subjects, evaluation emphasizes understanding the principles of Islamic law, obedience to sharia, and tolerance towards differences in the views of scholars. The forms of evaluation used include written tests, Computer Based Tests (CBT), attitude observations, and practical exams. The integration of Islamic values in evaluation has been proven to contribute to shaping students who excel academically and have noble character.

Keywords: Learning Evaluation, Islamic Values, SKI, Ushul Fiqh, Islamic Education.