Exploring Students’ Perceptions of the Application of STAD Cooperative Learning in English Learning at SMK Bajang NWDI Ajan
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
This study aims to expploring students’ perceptions of the implementation of the Student Achievement Division (STAD) Cooperative Learning in English learning. 42 students from grade 10 were involved in this study, selected through random sampling. Data were collected through classroom observations and semi-structured interviews analyzed using the Miles & Huberman interactive model. This model involves presentation, drawing conclusions, and data reduction. The results of this study indicate that STAD increases activeness and self-confidence, makes learning more interesting, and helps students understand the material through group discussions. However, several obstacles arise related to group dynamics, such as imbalanced member contributions and a less conducive discussion atmosphere. This study shows that a good group arrangements, clear work instructions, and teacher control are essential for better use of STAD to improve the quality of learning.
Article Details
Section
How to Cite
References
Aminulloh, M. (2024). Deskripsi Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Student Team Achievement Division (STAD) Pada Mata Pelajaran IPAS. Jurnal Bina Ilmu Cendekia, 5(2), 91–98.
Aprilita, T. D., & Handican, R. (2023). Persepsi Siswa Terhadap Implementasi Model Problem Based Learning pada Mata Pelajaran Matematika. Griya Journal of Mathematics Education and Application, 3(3), 546–560.
Ebe, R. (2020). Pengaruh model pembelajaran kooperatif tipe Student Team Achievement Division (STAD) terhadap motivasi dan hasil belajar matematika siswa kelas XI TKR SMK Negeri 2 Baubau Tahun Pelajaran 2018/2019. Jurnal Akademik FKIP Unidayan, 21–31.
Fauz, E. dan A. (2013). Peningkatan Pemahaman Konsep dan Aktivitas Belajar Siswa Melalui Model Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD Berbasis LKS Terstruktur. Prodi Dikfis. Jurnal Pendidikan Fisika ISSN 2301-7651, 2(1), 43–50.
Hali, F. (2019). Penerapan model pembelajaran kooperatif student teams achievement division (STAD) dalam upaya meningkatkan hasil belajar matematika materi himpunan siswa kelas VII1 SMP negeri 15 Kendari. Jurnal Karya Pendidikan Matematika, 6(2), 82–91.
Harahap, N. (2013). Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD terhadap Hasil Belajar Kognitif, Motivasi, dan Aktivitas Belajar Siswa pada Konsep Ekosistem di MTSN Model Banda Aceh. Visipena, 4(2), 57–76.
Haryanti, A., Suhartono, S., & Salimi, M. (2019). Penerapan Model Experiential Learning untuk Meningkatkan Hasil Belajar IPA Tema Panas dan Perpindahannya di Sekolah Dasar. Jurnal Pijar Mipa, 14(1), 18–22.
Hudia, W. (2023). Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Stad Dapat Meningkatkan Prestasi Belajar Dan Aktivitas Mata Pelajaran Ips Siswa Kelas V Sd Negeri 6 Kendari. JURNAL PENDIDIKAN DAN KEGURUAN, 1(5), 1631–1642.
Kurniawan, D. (2021). Improving students’ motivation on learning English through student teams-achievement divisions method. Journal of English Education Literature and Linguistics, 4(1), 96–108.
Lathifa, N. N., Anisa, K., Handayani, S., & Gusmaneli, G. (2024). Strategi pembelajaran kooperatif dalam meningkatkan motivasi belajar siswa. CENDEKIA: Jurnal Ilmu Sosial, Bahasa Dan Pendidikan, 4(2), 69–81.
Lehan, A. A. D., Sampe, M., Lala, S. G. U., & Mooy, R. P. (2023). Efektivitas Media Flipbook Berbasis Model Stad Terhadap Hasil Belajar Siswa Kelas V: Efektivitas Media Flipbook Berbasis Model Stad Terhadap Hasil Belajar Siswa Kelas V. Jurnal Pendidikan Teknologi Informasi (JUKANTI), 6(1), 117–123.
Misbah, Z., & Rasyid, A. (2022). Pengaruh model pembelajaran stad dengan metode demonstrasi terhadap peningkatan hasil belajar dan keterampilan proses belajar siswa smp. Prosiding Seminar Nasional Pendidikan, 4, 335–342.
Mubadillah, R., & Sa’adah, F. M. (2025). Strategi Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD Sebagai Solusi Alternatif Dalam Meningkatkan Motivasi Belajar Siswa. SEUNEUBOK LADA: Jurnal Ilmu-Ilmu Sejarah, Sosial, Budaya Dan Pendidikan, 12(2), 440–458.
Nurulhikmah, A., & Kristin, F. (2019). Improving Mathematics Achievement and Students’ Activity at Primary Level using STAD Learning Model. Jurnal Pendidikan Progresif, 9(1), 105–112.
Pramitasari, A., Indriana, Y., & Ariati, J. (2011). Hubungan Antara Persepsi Terhadap Metode Pembelajaran Kontekstual Dengan Motivasi Belajar Biologi Siswa Kelas XI IPA SMAN 1 Pangkalan Kerinci, Riau. Jurnal Psikologi Undip, 9(1).
Prananingrum, R. (2017). Persepsi Mahasiswa Tentang Penerapan Metode Cooperative Learning dan Ceramah Tanya Jawab dalam Peningkatan Minat Belajar Askeb Hamil. Jurnal Ilmiah Kesehatan, 10(2).
Rachmawati, D. N., Iriawan, S. B., & Kurniawan, H. (2024). The application of the STAD cooperative learning model to improve Math learning outcomes. Hipkin Journal of Educational Research, 1(3), 251–262.
Sihombing, I. L., Simarmata, E. J., Mahulae, S., & Silaban, P. J. (2021). Meningkatkan hasil belajar siswa dengan menggunakan model Student Teams Achievement Division (STAD) pada siswa sekolah dasar. Jurnal Basicedu, 5(5), 3974–3979.
Switri, E. (2025). Cooperative Learning, Teori, Prinsip Dan Model. PT. Sonpedia Publishing Indonesia.
Tambunan, N., Siregar, E. Y., & Harahap, M. S. (2020). Efektivitas Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Student Teams Achievenment Division (Stad) Terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Siswa SMA NEGERI 1 ANGKOLA SELATAN. Jurnal MathEdu (Mathematic Education Journal), 3(1), 61–68.
Zuhroh, M., Beta, S., Azzahroh, M., Siswoyo, A. A., Madura, U. T., & Inda, P. T. (2024). KOLABORASI MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIVE LEARNING MENGGUNAKAN METODE STAD DENGAN. 2(12).