PERSEPSI SISWA MENGENAI HAMBATAN DALAM MERESENSI KARYA SASTRA: STUDI INTERPRETATIF SISWA KELAS Xl
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
Abstract
Writing literary reviews is a crucial competency in the Indonesian Language curriculum aimed at developing students' critical thinking, analytical skills, and literacy. However, evidence suggests that students often struggle with understanding structures, identifying intrinsic elements, and presenting objective arguments. This study aims to deeply examine the perceptions and subjective experiences of Grade XI students at SMK Bajang Nwdi Ajan regarding the obstacles faced during the process of reviewing literary works. The study employs a qualitative approach with an interpretive study design. Subjects were selected via simple random sampling from Motorcycle Engineering (TSM) and Visual Communication Design (DKV) majors. Data were collected through observation and structured interviews, then analyzed using the (reduction, display, and conclusion drawing). The results identified four main categories of obstacles: (1) reading comprehension barriers due to language complexity and plot structure; (2) technical writing difficulties, particularly in distinguishing synopsis from summary and constructing critical analysis; (3) lack of insight due to low literary literacy; and (4) motivation and time management issues. The study concludes that students' difficulties are multidimensional, encompassing cognitive, linguistic, and psychological aspects, thus requiring more adaptive and comprehensive teaching strategies
Abstrak
Menulis resensi karya sastra adalah kompetensi penting dalam kurikulum merdeka pada pembelajaran Bahasa Indonesia untuk meningkatkan keterampilan berpikir kritis dan analitis siswa.Namun, faktanya di sekolah memperlihatkan bahwa banyak siswa yang mengalami kesulitan dalam memahami struktur, menganalisis isi cerita sampai dengan mengemukakan pendapat secara objektif. Penelitian ini bertujuan untuk mangkaji secara mendalam persepsi serta pengalaman siswa kelas Xl SMK Bajang Nwdi Ajan terkait hambatan siswa selama proses meresensi karya sastra. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan desain studi interpretatif. Subjek penelitian ini dipilih secara simple random sampling dari siswa kelas Xl jurusan Teknik Sepeda Motor (TSM) dan siswa kelas Desain Komunikasi Visual (DKV). Data dikumpulkan melaui observasi dan wawancara terstruktur, kemudian dianalisis menggunakan (reduksi, penyajian, dan penarikan kesimpulan). Hasil penelitian mengidentifikasi empat kategori utama hambatan, yaitu: (1) hambatan pemahaman bacaan akibat kompleksitas bahasa dan alur; (2) hambatan teknis penulisan, khususnya dalam membedakan sinopsis dengan ringkasan serta menyusun kritis; (3) hamabatan wawasan dikarenakan minimnya literasi sastra; serta (4) hambatan motivasi dan pengelolaan waktu. Penelitian ini menyimpulkan bahwa kesulitan siswa bersifat multidimensi yang mencakup aspek kognitif, linguistik, dan psikologis, sehingga diperlukan strategi pembelajaran yang lebih adaptif dan komprehensif.m
Article Details
Section
How to Cite
References
Andayani, F. (2024). PENINGKATAN KETERAMPILAN MEMBACA PEMAHAMAN TEKS NONFIKSI MELALUI METODE MEMBACA TERBIMBING (GUIDED READING) PADA SISWA KELAS V SDN GUNUNG 01 PAGI (Doctoral dissertation, UNIVERSITAS NEGERI JAKARTA).
Anggraini, W. R., Sumantri, D. A., Purnomo, S. I., & Anggraini, P. (2019). Pengembangan media pembelajaran majas berbasis teknologi. Deiksis: Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia, 6(1), 1-8.
Chaesar, A. S. S., & Suryaman, M. (2018). Pengembangan Panduan Pembelajaran Apresiasi Sastra Berbasis Teori Resepsi Untuk Guru Sma. Volume Xxxviii, Nomor, 2.
Dyah Ayu Pertiwi, & F.A. Milawasri. (2023). Menulis Resensi Siswa Kelas Xi Sma Islam Az-Zahrah Palembang. JURNAL DIDACTIQUE Bahasa Indonesia, 4(1), 11–19. https://doi.org/10.52333/didactique.v4i1.49
Lestari, V. A., Balawa, L. O., & Badara, A. (2019). Jurnal BASTRA (Bahasa dan Sastra) : http://ojs.uho.ac.id/index.php/BASTRA. Jurnal Bastra, 4(2), 268–283.
Lizawati, Sri, K., Herlina, Wulansari, F., Lahir, M., Uli, I., Sulastriana, E., Yuniarti, N., & Hariadi, T. (2021). Pendampingan Menulis Resensi Novel Sebagai Upaya Gerakan Literasi Cerdas. Gervasi, 5(2), 293–300.
Mardiah, F. D. (2018). KEMAMPUAN MENULIS TEKS ULASAN BERDASARKAN FILM PENDEK “RINDU IBU “SISWA KELAS VIII SMP NEGERI 3 MEDAN TAHUN PEMBELAJARAN 2016/2017 (Doctoral dissertation, UNIMED).
Meldayani, Sua, A. T., & Srimularahmah, A. (2025). Pengaruh Model Pembelajaran Contextual Teaching and Learning terhadap Kemampuan Menulis Resensi Berbasis E-Book pada Siswa Kelas XI SMAN 21 Bone. Indonesian Research Journal on Education, 5(2), 973–980. https://www.irje.org/irje/article/view/2417
Mubasiroh, S. L., Priyatni, E. T., & Susanto, G. (2019). Pengembangan bahan ajar menulis resensi cerpen berbasis literasi kritis bagi siswa sma kelas xi. Jurnal Foundasia, 10(2), 1–19.
Murahmanita, M., Nasrah, S., & Trisfayani, T. (2020). Pengaruh Penggunaan Media Audio Visual Terhadap Keterampilan Menulis Teks Resensi Siswa Kelas XI SMKS Ulumuddin Lhokseumawe. Kande: Jurnal Ilmiah Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia, 1(1), 109-117.
Padilah, A. F., Gumilar, R., Sobarudin, R. M., & Rahayu, A. P. (2025). Pengembangan Modul Ajar Digital Interaktif Menggunakan Model ADDIE Pada Materi Resensi Kelas XI SMA. Innovative: Journal Of Social Science Research, 5(4), 1829-1838.
Pohan, J. E. (2023). MODEL PEMBELAJARAN SASTRA DENGAN PENDEKATAN HERMENEUTIK DI SEKOLAH MENENGAH ATAS. Jurnal Pendidikan Bahasa Indonesia, 11(1), 37-45.
Ramadhana, R. N., Elyani, E. P., & Muâ, F. (2022). Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Melalui Analisis Sastra. Stilistika: Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra, 15(2), 279-292.
Rustami, Y. P. PENINGKATAN PEMBELAJARAN MENULIS RESENSI DENGAN METODE DUTA DJARUM QRR PADA SISWA KELAS XI IPS 1 DI SMAN 1 KARAS TAHUN PELAJARAN 2019/2020.
Sari, S. T. I. K. G., & Alauddin, J. S. STRATEGI TWO STAY TWO STRAY DALAM PEMBELAJARAN APRESIASI CERPEN.
Septiani, Dwi, and Siti Maemunah. "Pelatihan Penulisan Resensi Karya Sastra Di SMK Giri Taruna 2 Bogor." Humanism: Jurnal Pengabdian Masyarakat 2.2 (2021): 97-105.
Solong, N. P., Alhabsy, N. M., & Monoarfa, R. (2022). Pemberian Pertimbangan Komite Sekolah dalam Implementasi Standar Proses.
Sumarni, S. (2017). ANALISIS KESALAHAN KOHESI DAN KOHERENSI DALAM KARANGAN DESKRIPSI SISWA KELAS X SMK SWASTA DHARMA PATRA PANGKALAN SUSU TAHUN PEMBELAJARAN 2016/2017 (Doctoral dissertation, UNIMED).
Tarigan, H.Guntur. 2020. Menulis Sebagai Suatu Ketrampilan Berbahasa. Bandung:Angkasa
Triani, K. Y., Suarsa, I. N., & Antari, L. P. S. (2022). KEMAMPUAN MERESENSI CERPEN SEPOTONG CINTA DALAM DIAM KARYA ASMA NADIA OLEH SISWA KELAS XI SMA NEGERI 2 MENGWI TAHUN PELAJARAN 2021/2022. Stilistika: Jurnal Pendidikan Bahasa dan Seni, 11(1), 214-233.