Analisis Proses Pembelajaran dalam Kurikulum Merdeka di SDN 170 Pekanbaru
Keywords:
Kurikulum Merdeka, proses pembelajaran, perencanaan, pelaksanaan, penilaianAbstract
Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis proses pembelajaran dalam Kurikulum Merdeka di SDN 170 Pekanbaru yang mencakup tahapan perencanaan, pelaksanaan, dan penilaian pembelajaran. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif dengan teknik pengumpulan data melalui wawancara, observasi, dan telaah dokumentasi. Subjek penelitian terdiri atas kepala sekolah, guru kelas IV, dan siswa kelas IV. Analisis data dilakukan menggunakan model Miles dan Huberman yang meliputi reduksi data, penyajian data, serta penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa guru telah melaksanakan pembelajaran sesuai prinsip Kurikulum Merdeka. Pada tahap perencanaan, guru menyiapkan asesmen diagnostik, menyusun modul ajar, dan menyesuaikan pembelajaran dengan karakteristik siswa. Pada tahap pelaksanaan, guru berperan sebagai fasilitator dengan menerapkan pembelajaran berdiferensiasi dan berbasis proyek untuk meningkatkan partisipasi siswa. Sedangkan pada tahap penilaian, guru menerapkan asesmen formatif dan sumatif secara autentik serta memberikan umpan balik yang membangun. Secara keseluruhan, penerapan Kurikulum Merdeka di SDN 170 Pekanbaru telah mengarah pada pembelajaran yang fleksibel, kontekstual, dan berpusat pada siswa, meskipun masih diperlukan peningkatan dalam refleksi guru serta konsistensi pelaksanaan agar hasil pembelajaran lebih optimal.
Downloads
References
Akilla, N., Nurhasanah, N., Saputri, R., & Mustafiyanti, M. (2024). Alur Tujuan Pembelajaran dan Asasmen. Al-Tarbiyah: Jurnal Ilmu Pendidikan Islam, 2(1), 231-238.
Alfaeni, S. I., Asbari, M., & Sholihah, H. (2023). Kurikulum merdeka: Fleksibilitas kurikulum bagi guru dan siswa. Journal of Information Systems and Management (JISMA), 2(5), 86–92
Alfansyur, Andarusni, and M. M. (2020). Seni mengelola data: Penerapan triangulasi teknik, sumber dan waktu pada penelitian pendidikan sosial. Historis: Jurnal Kajian, Penelitian dan Pengembangan Pendidikan Sejarah, 5(2), 146–150.
Alfiaturrohmah, Ariani, D. S., Ibaddurrahman, M., E.P, F. S., I.R, N. Z., Nastiti,A. M., & Setiawan, B. (2023). Analisis Dampak Perubahan Kurikulum 2013 Pada Saat Pembelajaran Jarak Jauh Dengan Kurikulum Merdeka Belajar. Pendidikan Dan Ilmu Sosial, 2(1), 29-40.
Amelia, N., Tusyana, E., & Andrean, S. (2023). Problematika Guru Dalam Menerapkan Kurikulum Merdeka Belajar. Tadris: Jurnal Keguruan Dan Ilmu Tarbiyah.
Angga, Cucu Suryana, Ima Nurwahidah, Asep Herry Hernawan, P. (2021). Komparasi Implementasi Kurikulum 2013 dan Kurikulum Merdeka di Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 6(4), 7174-7187. https://doi.org/10.31004/basicedu.v514.1230
Anggraena, Y., Ginanto, D., Felicia, N., Andiarti, A., Herutami, I., Alhapip. L.. Iswoyo, S., Hartini, Y., & Mahardika, R. L. (2022). Panduan Pembelajaran dan Asesmen Pendidikan Anak Usia Dini, Pendidikan Dasar, dan Menengah. In Badan Standar, Kurikulum, Dan Asesmen Pendidikan Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, Dan Teknologi Republik Indonesia.
Apriani,.(2021). Penerapan Metode Keterladanan dan Pembiasaan dalam Membentuk Karakter Islami Anak Di Dusun Rumbia Desa Lunjen Kec. Buntu Batu KAB. Enrekang. UIN Alauddin Makassar.
Arikunto, S. (2021). Prosedur Penelitian: Suatu Pendekatan Praktik. Jakarta: Rineka Cipta.
Asfiati, A., Muslim, M., & Ramadhan, S. (2025). Strategi Penguatan Profil Pelajar Pancasila Berbasis Budaya Lokal Bima pada Anak Usia Dini. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Indonesia (JPPI), 5(2), 790-804.
Barus, R. A. (2024). Analisis Kebutuhan Pengembangan Instrumen Tes Diagnostik Materi Pecahan Siswa Sekolah Dasar Berbasis Android. Jurnal Multidisiplin Ilmu Akademik, 1(2), 09-15.
Charismana, D. S., Retnawati, H., & Dhewantoro, H. N. S. (2022). Motivasi Belajar Dan Prestasi Belajar Pada Mata Pelajaran Ppkn Di Indonesia: Kajian Analisis Meta. Bhineka Tunggal Ika: Kajian Teori Dan Praktik Pendidikan PKn, 9(2), 99-113.
Ervia, E., Harahap, R. D., & Chastanti, I. (2024). Analisis perkembangan kurikulum Biologi dari kurikulum 1984 sampai dengan kurikulum merdeka. Didaktika: Jurnal Kependidikan, 13(1), 927-936.
Fadilah, A., Aruan, A., Hsb, M. M. S., Lubis, Z. F., & Nasution, I. (2024). Persepsi Guru Terhadap Perubahan Kurikulum Merdeka. Lencana: Jurnal Inovasi Ilmu Pendidikan, 2(1), 20-28.
Fahlevi, M. R. (2022). Kajian Project Based Blended Learning Sebagai Model Pembelajaran Pasca Pandemi dan Bentuk Implementasi Kurikulum Merdeka. In Sustainable Jurnal Kajian Mutu Pendidikan (Vol. 5, Issue 2, pp. 230–249). https://doi.org/10.32923/kjmp.v5i2.271
Faiz, A., Parhan, M., & Ananda, R. (2022). Paradigma Baru dalam Kurikulum Prototipe. Edukatif: Jurnal Ilmu Pendidikan, 4(1), 1544-1550.
Fauzi, A. (2022). Implementasi Kurikulum Merdeka Di Sekolah Penggerak. Pahlawan: Jurnal Pendidikan-Sosial-Budaya, 18(2), 18-22. https://doi.org/10.57216/pah.v1812.480.
Fauzia, R., & Ramadan, Z. H. (2023). Implementasi Pembelajaran Berdiferensiasi Dalam Kurikulum Merdeka. Jurnal Educatio FKIP UNMA, 9(3), 1608–1617. https://doi.org/10.31949/educatio.v9i3.5323
Hadi, A. (2021). Penelitian kualitatif studi fenomenologi, case study, grounded theory, etnografi, biografi. CV. Pena Persada.
Halimah, N. (2023). Analisis Pembelajaran Berdiferensiasi Sebagai Bentuk Implementasi Kebijakan Kurikulum Merdeka. Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 08(01).
Halimatussakdiah. (2024). Strategi Pembelajaran Berdiferensiasi pada Pembelajaran IPAS di Sekolah Dasar [Skripsi]. Universitas Jambi.
Hattarina, S., Saila, N., Faradilla, A., Putri, D. R., & Putri, R. G. A. (2022, August). Implementasi Kurikulum Medeka Belajar Di Lembaga Pendidikan. In Seminar Nasional Sosial, Sains, Pendidikan, Humaniora (SENASSDRA) (Vol. 1, No. 1, pp. 181-192).
Hayat,. Metode Penelitian Kualitatif: Unisma Press, Universitas Islam Malang, 2022: 254 hlm.
Hehakaya, E., & Pollatu, D. (2023). Problematika Guru Dalam Mengimplementasikan Kurikulum Merdeka. Jurnal Pendidikan Didaxei, 3(2).
Hosnan, M. (2021). Pendekatan Saintifik dan Kontekstual dalam Pembelajaran Abad 21. Bogor: Ghalia Indonesia.
Hunimua, I. P. S., & Timur, S. B. (2025). Jejak Taman Siswa dan Pendidikan Indonesia: Relevansi Konsep Ki Hajar Dewantara dalam Kurikulum Merdeka. Eductional Research, 3(1).
Indarta, Y., Jalinus, N., Waskito, W., Samala, A. D., Riyanda, A. R., & Adi, N. H. (2022). Relevansi Kurikulum Merdeka Belajar dengan Model Pembelajaran Abad 21 dalam Perkembangan Era Society 5.0. Edukatif: Jurnal Ilmu Pendidikan, 4(2), 3011–3024.
Indriawati, P., Prasetya, K. H., Susilo, G., Sari, I. Y., & Hayuni, S. (2023). Pengembangan Profesionalisme Guru Dalam Pembelajaran. Pada Kurikulum Merdeka Di Smk Negeri 3 Balikpapan. Jurnal Koulutus: Jurnal Pendidikan Kahuripan, 6(1).
Iskandar, S., Setiasari, D., Handayani, I., & Pratiwi, P. A. (2025). IMPLEMENTASI PRINSIP PENGEMBANGAN KURIKULUM MERDEKA DALAM PEMBELAJARAN BERBASIS TEKNOLOGI DI SEKOLAH DASAR. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 10(2), 195-208.
Jailani, M. S., & Saksitha, D. A. (2024). Tehnik analisis data kuantitatif dan kualitatif dalam penelitian ilmiah. Jurnal Genta Mulia, 15(2), 79-91.
