PENINGKATAN LITERASI MEMBACA ANAK SEKOLAH DASAR DI DESA PESANGGRAHAN MELALUI PROGRAM POJOK BACA
Keywords:
Literasi, Sekolah Dasar, Pojok BacaAbstract
Penelitian ini dilaksanakan sebagai bagian dari program kuliah kerja nyata (KKN) di Desa Pesanggrahan yang berfokus pada penelitian literasi membaca melalui implementasi program pojok baca di 4 sekolah, yaitu SDN 01 Pesanggrahan, SDN 03 Pesanggrahan, SDN 05 Pesanggrahan, MI Nw Bangle. Latar belakang dilaksanakan kegiatan ini adalah karena rendahnya minat baca siswa serta terbatasnya fasilitas pendukung literasi di sekolah-sekolah pedesaaan. Penelitian ini menggunakan metode kualitatif deskriptif dengan Teknik observasi dan dokumentasi untuk memperoleh data mengenai proses pelaksanaan program dan respon siswa terhadap pojok baca. Hasil penelitian menunjukan bahwa program pojok baca memberikan dampak positif terhadap peningkatan minat baca, antusiasme siswa, serta keberanian mereka dalam membaca dan memahami isinya. Program ini juga mendorong terbentuknya lingkungan literasi untuk para siswa, meskipun masih terdapat beberapa kendala berupa keterbatasan bahan bacaan dan juga belum optimalnya budaya membaca di rumah siswa. Secara keseluruhan, program pojok baca ini terbukti mampu menjadi sarana efektif dalam menumbuhkan busaya literasi di sekolah dasar dan dapat diterapkan sebagai program berkelanjutkan pada sektor Pendidikan di Desa Pesanggrahan.
Downloads
References
UNESCO. (2006). Literacy for Life: Global Monitoring Report. Paris: UNESCO.
Islam, N. F., & Adela, D. (2022). Implementasi Program Pojok Baca Sebagai Upaya Menumbuhkan Minat Baca di SDN Sawahlega. Jurnal Ilmiah Pgsd Fkip Universitas Mandiri, 2762-2768
Oktaviani, R., Suja'i, M. I., Suherman, I., & Sya, M. F. (2023). Upaya Peningkatan Minat Baca di SDN Cibalung 02 dengan Program Pojok Baca. Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat, 76-79.
Rahayu, A. P., A. W., & A. B. (2023). Penigkatan Minat Baca Siswa Sekolah Dasar Melalui Pojok Baca. Open Community Service Journal, 125-129.
Afriati, A., Jamaludin, U., & Ngulwiyah, I. (2021). Optimalisasi Minat Baca Melalui Program Pojok Baca di Kelas V MIN 1 Kota Cilegon. Attadib: Journal of Elementary Education, 5(1), 81–90.
Abidin, Y., Mulyati, T., & Yunansah, H. (2021). Pembelajaran Literasi: Strategi meningkatkan kemampuan literasi. Bumi Aksara.
Cain, K., & Oakhill, J. (2007). Children’s Comprehension Problems in Oral and Written Language. Guilford Press.
Creswell, J. W. (2016). Research Design: Qualitative, Quantitative, and Mixed Methods Approaches (4th ed.). SAGE Publications.
Miles, M. B., Huberman, A. M., & Saldaña, J. (2014). Qualitative Data Analysis: A Methods Sourcebook (3rd ed.). SAGE Publications.
Moleong, L. J. (2019). Metodologi Penelitian Kualitatif. PT Remaja Rosdakarya.
Sugiyono. (2017). Metode Penelitian Kualitatif: Untuk Penelitian yang Bersifat Eksploratif, Enterpretif, Interaktif dan Konstruktif. Alfabeta.
Sugiyono. (2019). Metode Penelitian Pendidikan. Alfabeta.
Sutopo, H. B. (2006). Metodologi Penelitian Kualitatif: Dasar Teori dan Terapannya dalam Penelitian. UNS Press.
Kemendikbud. (2017). Buku Saku Gerakan Literasi Sekolah. Jakarta: Direktorat Dikdasmen.
Wigfield, A., & Guthrie, J. T. (2000). Engagement and motivation in reading. In Handbook of Reading Research.
Nodelman, P., & Reimer, M. (2003). The Pleasures of Children’s Literature. Pearson Education.
Marg. (2014). Reading corner design. 5 to 7 Educator, 1(24), vii–viii.
Ariston, Y., & Frahasini. (2018). Dampak Penggunaan Gadget bagi Anak Sekolah Dasar. JERR, 1(2).
