PENGARUH LINGKUNGAN KELUARGA DAN SOSIAL TERHADAP KEMAMPUAN BERBICARA SISWA SEKOLAH DASAR

• Adita Tri Cahyani

  Universitas Riau

  Author

• Amaliah

  Universitas Riau

  Author

• Azzura Nabila

  Universitas Riau

  Author

• Shafia Femiana Putri

  Universitas Riau

  Author

• Vella Attaqi

  Universitas Riau

  Author

• Ere Mardella Arbiani

  Universitas Riau

  Author

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pengaruh lingkungan keluarga dan lingkungan sosial terhadap kemampuan berbicara siswa Sekolah Dasar (SD) di Kota X. Pendekatan kuantitatif dengan desain korelasional digunakan untuk menguji hubungan antar variabel pada 340 siswa kelas 4-6 SD yang dipilih melalui purposive sampling. Data dikumpulkan melalui kuesioner untuk mengukur lingkungan keluarga (dukungan orang tua) dan lingkungan sosial (interaksi teman sebaya dan guru), serta tes kemampuan berbicara untuk mengukur kelancaran, kosakata, dan keberanian berbicara siswa. Analisis regresi linier berganda menunjukkan bahwa baik lingkungan keluarga (β = 0.45, p < 0.05) maupun lingkungan sosial (β = 0.38, p < 0.05) memiliki pengaruh signifikan terhadap kemampuan berbicara siswa, dengan kontribusi gabungan sebesar 52%. Lingkungan keluarga lebih dominan dalam memengaruhi kosakata dan struktur kalimat, sementara lingkungan sosial lebih berpengaruh terhadap kelancaran berbicara. Hasil ini sejalan dengan teori zona perkembangan proksimal Vygotsky dan Ecological Systems Theory Bronfenbrenner. Temuan ini mengimplikasikan perlunya intervensi dini yang melibatkan keluarga dan sekolah untuk mengoptimalkan pengembangan kemampuan berbicara siswa SD, terutama bagi siswa dari latar belakang sosial-ekonomi yang kurang menguntungkan. Penelitian ini menyarankan agar orang tua menciptakan rutinitas komunikasi di rumah, dan sekolah meningkatkan kegiatan sosial yang interaktif. Penelitian lanjutan dapat menggunakan pendekatan campuran dengan sampel yang lebih luas untuk memahami konteks budaya yang berbeda.

Astuti, E. (2022). Dampak Pemerolehan Bahasa Anak Dalam Berbicara Terhadap Peran Lingkungan. Educatif : Journal of Education Research, 4(1), 87-96.

Bronfenbrenner, U. (1979). The Ecology of Human Development: Experiments by Nature and Design. Harvard University Press. (Teori Ecological Systems Theory)

Citra, D. T., Sari, D. M., Permatasari, A. N., & Irvan, M. F. (2025). Analisis Peran Lingkungan Sosial dan Keluarga Terhadap Kemampuan Berbicara Siswa SD Negeri Karanganyar 1. Invention: Journal Research and Education Studies, 6(2), 399-413.

Garcia, M., Lopez, R., & Herrera, P. (2022). Peer interactions and speech development in elementary students. Journal of Speech, Language, and Hearing Research, 45(3), 210-225.

Halliday, M. A. K. (2004). An Introduction to Functional Grammar. (Peter, H.J (Ed.)). London: Edward Arnold. (Choice Words: How Our Language Affects Children Learning)

Johnson, T., & Lee, S. (2021). Socioeconomic factors and language skills in primary school children. Child Development, 92(4), 1502-1515.

Juita, A. K., & Mere, V. O. (2023). The Impact of Environment on Speaking Skills in 4 Year Old Children. JCD: Journal of Childhood Development, 3(2), 140-147.

Khosiyono, B. H. C., Al Adib, A., & Sulaimon, T. J. (2025). Analysis of Social-Emotional Influences on the Language Development of Primary School Children. World Psychology, 4(1), 1-8.

Kurnia, R. (2020). Bahasa Anak Usia Dini. Deepublish.

Nguyen, A., Tran, H., & Vo, L. (2025). Cultural contexts in family and social influences on language development. International Journal of Educational Research, 120, 101-118.

Patel, R., & Kumar, A. (2023). Integrated family and social environments in language acquisition. Early Childhood Research Quarterly, 65, 50-62.

Sofia, A., & Anggraini, G. F. (2018). Interaksi Sosial Antara Guru dan Anak Dalam Pengembangan Berbicara Anak Usia Dini. Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 1(1), 7-18.

Siti Nurul Azkiyah. (2020). Pengembangan Kemampuan Berbicara Siswa Sekolah Dasar melalui Metode Bermain Peran.

Smith, J., Brown, L., & Davis, M. (2020). Family interactions and early language development. Journal of Child Language, 47(2), 355-370.

Tanjung, P. S., Izzati, & Hartati, S. (2020). Pengaruh Pola Komunikasi Verbal Orang Tua Terhadap Kemampuan Berbicara Anak Usia Dini. Jurnal Pendidikan Tambusai, 4(3), 3380-3386.

Thompson, K. (2024). Digital social environments and children's speech skills. Computers in Human Behavior, 150, 107-132.

Vygotsky, L. S. (1978). Mind in Society: The Development of Higher Psychological Processes. Harvard University Press. (Teori Zona Perkembangan Proksimal).

• pdf