STRATEGI GURU MENGATASI KETIMPANGAN PARTISIPASI SISWA DALAM PEMBELAJARAN PPKN DI KELAS TINGGI SD

• Elda Dania Rahmanda Dewi

  Universitas Sebelas Maret

  Author

• Nadila Rizky Rachma Juwita

  Universitas Sebelas Maret

  Author

• Putri Afifah Augusta

  Universitas Sebelas Maret

  Author

• Deni Zein Tarsidi

  Universitas Sebelas Maret

  Author

Partisipasi aktif siswa merupakan aspek penting dalam pembelajaran Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan (PPKn). Namun, pada pembelajaran PPKn di kelas tinggi Sekolah Dasar masih sering ditemukan ketimpangan partisipasi, di mana hanya sebagian kecil siswa yang aktif sementara siswa lainnya cenderung pasif. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan ketimpangan partisipasi siswa serta strategi guru dalam mengatasinya pada pembelajaran PPKn di kelas tinggi Sekolah Dasar. Penelitian ini menggunakan metode kualitatif deskriptif dengan subjek guru PPKn kelas VI, peserta didik, dan kepala sekolah. Data dikumpulkan melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi, kemudian dianalisis melalui tahap pengumpulan, reduksi, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Keabsahan data diuji melalui triangulasi sumber, triangulasi teknik, dan member check. Hasil penelitian menunjukkan bahwa ketimpangan partisipasi dipengaruhi oleh rendahnya motivasi belajar, kurang optimalnya penerapan pembelajaran berdiferensiasi, dominasi metode ceramah, serta keterbatasan waktu pembelajaran. Strategi yang disarankan meliputi pembagian peran kelompok yang jelas, penggunaan media pembelajaran variatif, penguatan bimbingan individual, dan penyederhanaan instrumen penilaian. Penelitian ini diharapkan dapat menjadi rujukan praktis bagi guru dalam mewujudkan pembelajaran PPKn yang lebih inklusif dan partisipatif.

Apriliani, M., Putri, S. A., & Unzzila, U. (2024). Peningkatan Partisipasi Aktif Siswa dalam Pembelajaran Pendidikan Kewarganegaraan Melalui Model Pembelajaran Kolaboratif di Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 1(3), 9.

Fauziah, R., & Wandira, K. A. (2025). Metode pembelajaran aktif dalam pkn sd untuk meningkatkan partisipasi dan pemahaman siswa. JIIC: Jurnal Intelek Insan Cendikia, 2(5), 9070-9073.

Hadi, Y. S., Setiadi, D., Yani, A. (2023). Penerapan Model Pembelajaran Problem Based Learning (PBL) dengan Pola Lesson Study untuk Meningkatkan H.asil Belajar Peserta Didik. Journal of Classroom Action Research, 5(4), 455–459.

Hutagulung, J., Situmorang, J., & Sardjijo. (2022). Pengaruh Strategi Pembelajaran Kooperatif Jigsaw dan Motivasi Belajar terhadap Hasil Belajar Ppkn Siswa Kelas VI Sekolah Dasar. Edukatif: Jurnal Ilmu Pendidikan, 4(6), 7748 - 7761

Ismaimuza, Dasa. (2025). Konflik Kognitif, Berpikir Kritis dan Kreatif dalam Pembelajaran Matematika.

Nurhayati, S., Judijanto, L., Wiliyanti, V., Mesalina, J. T., Januaripin, M., Winatha, K. R., Payung, Z., & La Abute, E. (2025). Media dan teknologi pembelajaran. PT Sonpedia Publishing Indonesia.

Pakpahan, O., Andaria, A. C., Rahayu, D., Hartanto., Juniasih, I. A. K., Alianto., Buku, U., Yogawati, N. D., Mulyodiputro., M. D., Asri, H. (2024). METODE PENELITIAN DAN TEKNIK ANALISIS DATA.

Wahyudi, R. N., & Hidayat, M. T. (2023). Systematic literature review: How teachers cultivate critical thinking character during a pandemic. Jurnal Cakrawala Pendas, 9(3), 443–452.

Yanto, S., Kurniawan, Y. S., Munir, P. Z. S., Yanti, D. I. W. (2025). METODOLOGI PENELITIAN MENGINTEGRASIKAN PENDEKATAN KUANTITATIF, KUALITATIF, DAN MIXED METHODS.

Yuni, R., Rahman, R., Juita, R., Andriantoni. (2025). Penerapan asesmen formatif dan sumatif dalam Kurikulum Merdeka. Didaktik: Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang, 11(02), 279–289.

Nadila Yunisa, Al Rafni, Cici Nur Azizah, & Rinia Zatalini. (2025). Strategi Guru Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan dalam Mengatasi Sikap Individualisme Siswa pada Generasi alpha di SDN 08 Pancung Soal Kabupaten Pesisir Selatan. Edu Research, 6(2), 3088-3093.

• pdf