UPAYA MENINGKATKAN KEMAMPUAN MENULIS LANJUTAN PADA SISWA INKLUSI KELAS TINGGI MELALUI MEDIA EDUKATIF DI SDN CIPETE 4 KOTA TANGERANG

• Siti Nabillah Mahpudloh

  Universitas Muhammadiyah Tangerang

  Author

• Septy Nurfadhillah

  Universitas Muhammadiyah Tangerang

  Author

• Lydya Witantri

  Universitas Muhammadiyah Tangerang

  Author

• Adellia Elza Sandong

  Universitas Muhammadiyah Tangerang

  Author

• Risma Arianti Sakinah

  Universitas Muhammadiyah Tangerang

  Author

Penelitian ini di laksanakan di SDN Cipete 4 Kota Tangerang dengan menggunakan sebuah penelitian PTK (Penelitian Tindakan Kelas). Kemampuan menulis merupakan salah satu keterampilan dasar yang penting untuk dikuasai oleh anak usia sekolah dasar. Namun, tidak sedikit anak yang mengalami kesulitan menulis atau dysgraphia yang berdampak pada prestasi belajar dan perkembangan akademiknya. Berdasarkan temuan di SDN Cipete 4, sejumlah anak menunjukkan gejala kesulitan menulis. Intervensi dilakukan melalui penggunaan media pembelajaran pohon angka dan huruf, yaitu media berbasis permainan motorik halus untuk mengenal bentuk huruf dan angka. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan kemampuan menulis yang signifikan setelah intervensi menggunakan media pembelajaran pohon angka dan huruf. Hal ini menunjukkan bahwa penggunaan pembelajaran pohon angka dan huruf efektif dalam membantu anak mengenal pola huruf dan memperbaiki koordinasi motorik halus. Media pembelajaran pohon angka dan huruf terbukti efektif sebagai media pembelajaran inovatif untuk meningkatkan kemampuan menulis anak dengan dysgraphia. Inovasi ini dapat diterapkan sebagai alternatif intervensi pendidikan inklusi di lingkungan belajar dasar.

Henny. (2017). KETERAMPILAN MENULIS. 1–6.

Pristiwanti, D., Badariah, B., Hidayat, S., & Dewi, R. S. (2022). Jurnal Pendidikan dan Konseling. 4, 7911–7915.

Putra, D. R. (2016). PENGEMBANGAN GAME EDUKATIF BERBASIS ANDROID SEBAGAI MEDIA PEMBELAJARAN AKUNTANSI PADA MATERI JURNAL DEVELOPING ANDROID BASED EDUCATIONAL GAME AS A MEANS OF Jurnal Pendidikan Akuntansi Indonesia , Vol . XIV , No . 1 , Tahun 2016. XIV(1).

• pdf