SEKOLAH SEBAGAI RUMAH NILAI : IMPLEMENTASI PEMBELAJARAN PPKN DI KELAS I SEKOLAH DASAR

• Tasya Rahmawati

  Universitas Sebelas Maret

  Author

• Ulima Saraswati

  Universitas Sebelas Maret

  Author

• Unaisa Janatul Ma’wa

  Universitas Sebelas Maret

  Author

• Deni Zein Tarsidi

  Universitas Sebelas Maret

  Author

Sekolah memegang peranan penting sebagai wahana internalisasi nilai dalam pembentukan karakter peserta didik sejak dini, terutama melalui pembelajaran Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan (PPKn) di kelas I Sekolah Dasar. Pada fase perkembangan awal, peserta didik masih berada pada tahap berpikir konkret, sehingga penanaman nilai akan kurang efektif apabila disampaikan secara abstrak dan bersifat teoretis. Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji model implementasi pembelajaran PPKn yang memadukan kegiatan pembelajaran di kelas dengan pembiasaan budaya sekolah guna menanamkan nilai-nilai Pancasila secara menyeluruh. Metode yang digunakan adalah studi kepustakaan (library research) dengan menelaah berbagai sumber ilmiah yang relevan dan menganalisisnya melalui teknik content analysis. Hasil kajian menunjukkan bahwa pembelajaran PPKn di kelas I dapat berperan optimal dalam pembentukan karakter apabila dilaksanakan melalui pengalaman belajar langsung, keteladanan guru, pemanfaatan media konkret, serta pembiasaan perilaku positif secara konsisten di lingkungan sekolah. Penerapan PPKn sebagai rumah nilai terbukti mampu menumbuhkan sikap disiplin, tanggung jawab, toleransi, dan kepedulian sosial peserta didik secara berkelanjutan. Oleh karena itu, pembelajaran PPKn di kelas awal tidak hanya menitikberatkan pada aspek kognitif, tetapi juga menjadi landasan utama dalam pembentukan Profil Pelajar Pancasila sejak dini.

1. Tasya Rahmawati, Universitas Sebelas Maret

   Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar

2. Ulima Saraswati, Universitas Sebelas Maret

   Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar

3. Unaisa Janatul Ma’wa, Universitas Sebelas Maret

   Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar

4. Deni Zein Tarsidi, Universitas Sebelas Maret

   Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar

Anggraeni, P. N., Dewi, D. A., & Furnamasari, Y. F. (2024). Implementasi pendidikan nilai moral dan norma dalam pembelajaran PKn di sekolah dasar. Jurnal Pendidikan Tambusai, 8(3), 2265–2273.

Ardiyanti, A. D., dkk. (2024). Pengaruh lingkungan sekolah terhadap pembentukan karakter peserta didik. Jurnal Pendidikan West Science, 2(3), 163–169.

Arviansyah, M. R., & Shagena, A. (2023). Efektivitas dan peran guru dalam Kurikulum Merdeka Belajar. Perspektif: Jurnal Pendidikan dan Ilmu Bahasa, 1(4), 319–330.

Azis, A. (2018). Analisis sikap siswa dalam pembelajaran PKn di SD Inpres Pampang I Makassar. JKPD (Jurnal Kajian Pendidikan Dasar), 1(1), 10. https://doi.org/10.26618/jkpd.v1i1.946

Dany, S. A., Putri, N. A., Karimah, N., & Marini, A. (2023). Pembelajaran PPKn untuk pembentukan karakter siswa sekolah dasar. Jurnal Pendidikan Dasar dan Sosial Humaniora, 2(8), 997–1008.

Desmita. (2015). Psikologi perkembangan. Bandung: Remaja Rosdakarya.

Gantini, H., & Fauziati, E. (2021). Penanaman karakter siswa sekolah dasar melalui pembiasaan harian dalam perspektif behaviorisme. Jurnal Papeda: Jurnal Publikasi Pendidikan Dasar, 3(2), 145–152.

Grimalda, M. A., Rahman, A., & Hermawan, Y. (2021). Strategies for developing students’ character through humanist learning. 26(2), 248–264.

Kartiningrum, E. D. (2015). Panduan penyusunan studi literatur. Lembaga Penelitian dan Pengabdian Masyarakat Politeknik Kesehatan Majapahit.

Kemendikbudristek. (2022). Panduan Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila.

Kurniawan, D., & Astuti, P. (2022). Keteladanan guru dalam pembelajaran PPKn terhadap karakter peserta didik. JUPIIS, 14(2), 210–218.

Lumbantoruan, L., Widiastuti, W., & Tangkin, W. P. (2021). Penerapan rules and procedures untuk meningkatkan kedisiplinan siswa. Jurnal Educatio FKIP UNMA, 7(2), 546–553. https://doi.org/10.31949/educatio.v7i2.1084

Ngaisah, S., Imroatun, Ramadani, D. R., & Muthmainnah. (2023). Keteladanan guru dalam pembiasaan karakter sosial siswa taman kanak-kanak berciri Islam. 13, 151–162.

Ningsih, Y., & Setiawan, D. (2021). Barriers to effective character education in Indonesian elementary schools. Jurnal Pendidikan Dasar Indonesia, 6(2), 77–89.

P. I. Made Indra., & Cahyaningrum, I. (2019). Cara mudah memahami metode penelitian. Yogyakarta: Deepublish.

Pratama, A., Naipospos, Y. A., Syafira, N., Yunida, N., Putri, H., & Syahnin, W. N. (2025). Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan di sekolah dasar: Tinjauan literatur tentang peran, tantangan, dan strategi pembelajaran. Jurnal Pendidikan Sosial dan Konseling, 2(4), 1338–1342.

Putri, A. N. K. (2025). Kondusifitas lingkungan sekolah dan budaya sekolah dalam meningkatkan motivasi belajar peserta didik. JPKN: Jurnal Pendidikan dan Kebudayaan Nusantara, 3(1), 10–20.

Putri, R., Sari, D. P., & Hidayat, A. (2021). Peran pembelajaran PPKn dalam menanamkan nilai toleransi dan kerja sama siswa sekolah dasar. Jurnal Intelektual, 11(2), 123–131.

Rahmawati, L., Nugroho, A., & Lestari, D. (2023). Budaya sekolah dan pembentukan karakter peserta didik sekolah dasar. JPTAM, 7(1), 45–54.

Sari, N., & Wahyuni, S. (2022). Integrasi pendidikan karakter dalam pembelajaran PPKn di sekolah dasar. Jurnal Basicedu, 6(4), 6789–6798.

Saputra, A. D., & Tunnafia, A. (2024). Penguatan pendidikan karakter pada anak sekolah dasar. 2(2), 69–92.

Sartika, M., dkk. (2025). Teori belajar humanistik. Invetion: Journal Research and Education Studies, 6(2).

Setiawati, I., Mahfuroh, L., & Azha, N. F. (2024). Pentingnya pembelajaran PKN di SD untuk menumbuhkan kesadaran berdemokrasi sejak dini. Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 1(3), 1–10.

Sulaiman, Nurmasyitah, Affan, M. H., & Khalisah. (2022). Pengaruh orang tua terhadap karakter disiplin dalam belajar peserta didik kelas tinggi di SDN Tanjung Selamat Aceh Besar. 2(8). https://lib.unnes.ac.id/20002/

Tawari, I. E. (2022). Pemanfaatan media visual dalam pembelajaran Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan. Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan, 8, 413–422.

• pdf