PERAN GURU SEBAGAI TELADAN (USẈATUN ḤASANAH) DALAM MEMBANGUN AKHLAK MURID DI RUMAH BIMBEL AIRA

• Muhammad Khofi Amrulloh

  Sekolah Tinggi Agama Islam Balikpapan

  Author

• Iskandar Yusuf

  Sekolah Tinggi Agama Islam Balikpapan

  Author

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan peran guru sebagai teladan (uswatun ḥasanah) dalam pembentukan akhlak sosial murid di Rumah Bimbel Aira Ceria sebagai lembaga pendidikan non-formal. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif dengan teknik pengumpulan data melalui wawancara mendalam dan observasi terhadap guru dan murid. Hasil penelitian menunjukkan bahwa keteladanan guru menjadi faktor utama dalam penanaman nilai akhlak sosial, yang tercermin dalam sikap sabar, disiplin, kasih sayang, serta komunikasi yang humanis. Guru tidak hanya menyampaikan nilai secara verbal, tetapi menghadirkannya melalui perilaku nyata dan pembiasaan dalam aktivitas sehari-hari. Pembinaan perilaku murid dilakukan secara edukatif tanpa pelabelan negatif, dengan mengintegrasikan nilai moral dan spiritual, seperti istigfar dan kisah teladan nabi serta ulama. Lingkungan belajar yang inklusif dan nyaman mendorong murid untuk menginternalisasi nilai kejujuran, tanggung jawab, sopan santun, dan kepedulian sosial. Nilai-nilai tersebut tidak hanya dipahami secara kognitif, tetapi juga diterapkan dalam kehidupan murid di rumah dan sekolah formal. Evaluasi akhlak dilakukan melalui observasi berkelanjutan terhadap perubahan perilaku murid. Temuan ini menunjukkan bahwa pendidikan non-formal memiliki peran strategis dalam membentuk akhlak sosial murid melalui keteladanan guru yang konsisten dan kontekstual.

Jannah, M. (2019). Peranan guru dalam pembinaan akhlak mulia peserta didik (Studi kasus di MIS Darul Ulum, Madin). Jurnal Ilmiah Pendidikan Madrasah Ibtidaiyah, 138–139.

Kurniati, E., Haifaturrahmah, & Muhdar, S. (2025). Peran guru sebagai teladan dalam membangun budaya positif. Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 215.

Langgulung, H. (2016). Manusia dan pendidikan: Suatu analisis psikologi dan pendidikan. Jurnal Pendidikan Islam, 5(1), 45–52.

Majid, A., & Andayani, D. (2017). Pendidikan karakter perspektif Islam. Jurnal Pendidikan Islam, 6(1), 45–47.

Mulyasa, E. (2018). Manajemen pendidikan karakter dalam pembelajaran. Jurnal Manajemen Pendidikan, 9(1), 63–66.

Muslich, M. (2017). Pendidikan karakter: Menjawab tantangan krisis multidimensional. Jurnal Pendidikan Karakter, 7(2), 134–137.

Nata, A. (2016). Ilmu pendidikan Islam dan tantangan pembinaan akhlak. Jurnal Ilmu Pendidikan Islam, 4(2), 112–115.

Ramayulis. (2015). Pendidikan akhlak dalam perspektif pendidikan Islam. Jurnal Pendidikan Islam, 3(2), 89–92.

Sukmadinata, N. S. (2017). Landasan psikologi proses pendidikan. Jurnal Psikologi Pendidikan, 6(1), 101–108.

Sukmadinata, N. S. (2019). Metode penelitian pendidikan. Jurnal Penelitian Pendidikan, 19(2), 201–204.

Zakiah Darajat. (2016). Evaluasi holistik dalam pendidikan nilai. Jurnal Pendidikan Islam, 5(2), 120–125.

• pdf