KOMUNIKASI INKLUSIF DALAM KEGIATAN PRAMUKA : STUDI EKSPERIMEN PADA UKK RACANA JOGONEGORO DI UNIVERSITAS SAINS AL-QUR’AN
Keywords:
Racana Jogonegoro, komunikasi inklusif, kegiatan Pramuka, Studi EksperimenAbstract
Kegiatan kepramukaan menjadi sarana Pendidikan nonformal yang berperan penting dalam membentuk karakter anggota melalui pengalaman langsung dan interaksi social. Dalam pelaksanaannya, komunikasi inklusif menjadi komponen penting dalam menciptakan kepramukaan yang terbuka, adil, nyaman, dan menghargai sesama anatar anggota dalam keberbedaan latar belakang.
Penulisan ini merupakan hasil penelitian yang dilakukan untuk mempelajari eksistensi komunikasi inklusif dan Pendidikan karakter di Unit Kegiatan Khusus Racana Jogonegoro, dengan metode eksperimen desain pretest-posttest yang mengarah pada Anggota UKK Racana Jogonegoro sebagai Subjek. Penelitian ini menekankan pentingnya komunikasi inklusif dalam menghadapi setiap masalah atau tantangan yang ditimbulkan oleh perkembangan teknologi informasi dan komunikasi.
Downloads
References
Hardi, R., Fierna, M., & Lusie, J. (2023). Nilai-Nilai Karakter Dan Implementasi Melalui Pendidikan Kepramukaan Sebagai Upaya Penguatan Pendidikan Karakter. Journal of Community Services in Humanities and Social Sciences, 5(1), 35–44.
Komunikasi, J. (2024). POLA KOMUNIKASI INTERPERSONAL DALAM MENJALIN Jurnal Komunikasi dan Bahasa. 1–6.
Kuswarno, E. (2021). Efektivitas Komunikasi Organisasi. Mediator: Jurnal Komunikasi, 2(1), 55–61.
llyvia Camelia, S. E. (2024). Komunikasi Inklusif : Strategi Memperkuat Sinergi Antara. Kabilah: Journal of Social Community, 9(14), 402–410. https://ejournal.iainata.ac.id/index.php/kabilah/article/view/474/413
Raditya Pratama, Ruman, D. A. L. (2020). Science , Engineering , Education , and Development Studies ( SEEDS ): Conference Series. Upaya Meningkatkan Keaktifan Siswa Dalam Proses Pembelajaran, 4(2), 80–86.
Raniasari Bimanti Esthi, Nur Azizah, Sopi Jaelani, Elisabet Simanjuntak, & Sinar Mauliza Purnama. (2025). Strategi Penguatan Kolaborasi untuk Menghindari Polarisasi Sosial dalam Membangun Organisasi Inklusif di Kampung Bojong, Desa Bojongsari, Kecamatan Kedungwaringin, Kabupaten Bekasi. Aksi Nyata : Jurnal Pengabdian Sosial Dan Kemanusiaan, 2(3), 173–189. https://doi.org/10.62383/aksinyata.v2i3.1678
Rudiyansyah, D. (2023). Perpustakaan IAIN Pekalongan Perpustakaan IAIN Pekalongan Perpustakaan IAIN Pekalongan. Implementasi Bimbingan Agama Untuk Menumbuhkan Motivasi Menghafal Al-Qur’an Dalam Program Tahfidz Di Panti Asuhan Anak Yatim Muhammadiyah Kajen Kabupaten Pekalongan, 1–135.
Zakri, R. (2025). Peran komunikasi interpersonal dalam membangun lingkungan belajar inklusif bagi siswa disabilitas. Education and Social Sciences Review, 6(1), 93–99. http://jurnal.iicet.org/index.php/essr/article/view/6120%0Ahttps://jurnal.iicet.org/index.php/essr/article/download/6120/2844
Zuriah. (2018). TEORI KOMUNIKASI ORGANISASI (Kerangka, Pendekatan, dan Perspektif Teori). Analytica Islamica, 7(1), 105–112.
