PENDEKATAN KOMUNIKATIF (CLT): ANALISIS HAMBATAN DAN MODEL MITIGASI UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN BERBAHASA INGGRIS MAHASISWA
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
Tingkat kompetensi berbahasa Inggris mahasiswa, khususnya di Indonesia, sering mengalami kesulitan dalam penggunaannya. Latar belakang masalah ini disebabkan oleh orientasi pembelajaran yang terlalu condong pada kaidah tata bahasa (grammar) dan alih bahasa (translate), yang memicu kecemasan berbicara (speaking anxiety) serta berkurangnya rasa percaya diri pada mahasiswa. Sebagai solusi alternatif yang telah menunjukkan efektivitas, Pendekatan Pembelajaran Komunikatif (Communicative Language Teaching/CLT) dianggap efektif dalam meningkatkan kelancaran berbahasa Inggris karena metodenya menekankan penggunaan bahasa sebagai alat komunikasi di kehidupan nyata (real life). Namun, penerapan CLT masih sering diganggu oleh munculnya rintangan yang tidak ditangani secara sistematis dalam peneliti terdahulu. Tujuan utama dari studi ini adalah untuk meninjau dan mengevaluasi hambatan hambatan yang ada secara mendalam serta merumuskan Model Strategi Mitigasi Optimal secara komprehensif. Metode yang digunakan penelitian ini adalah Studi Literatur (Literature Review) dengan menerapkan teknik Sintesis Tematik pada literatur akademik yang dinilai relevan. Temuan penelitian ini mengidentifikasi dua hambatan signifikan dari faktor eksternal: Hambatan Sosiopsikologis yaitu kecemasan berbahasa/Filter Afektif mahasiswa dan hambatan Pedagogis yaitu kurangnya kesiapan dan pemahaman pengajar. Sebagai respons terhadap hambatan tersebut, Model mitigasi yang diusulkan mencakup strategi Prioritas Afektif (PA) untuk mereduksi kecemasan dan Peningkatan Kesiapan dan Kompetensi Pengajar (PKP) untuk meningkatkan kualitas pengajar. Strategi mitigasi ini diharapkan mampu memberikan kontribusi real pada keberhasilan peningkatan kompetensi komunikasi lisan mahasiswa.
Article Details
Section
How to Cite
References
Amelia, D., & Sya, M. F. (2024). Penerapan pendekatan pengajaran bahasa komunikatif di kelas bahasa. Karimah Tauhid, 3(8), 8406–8416. https://doi.org/10.30997/karimahtauhid.v3i8.14189
H. Soro, S., Ermya, J., & Salman, J. (2023). Penerapan pendekatan komunikatif dalam meningkatkan keterampilan berbicara ahasa Inggris (studi Kasus Pembelajaran Bahasa Inggris dalam Perspektif Pendidikan Nilai). EDUKASIA: Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran, 4(2), 1681–1686. https://doi.org/10.62775/edukasia.v4i2.487
Handayani, F., & Prasetyo, D. E. (2022). Public Speaking Module to English Students Based on Communicative Language Teaching Method. Jurnal Penelitian Dan Pengembangan Pendidikan, 6(1), 145–151. https://doi.org/10.23887/jppp.v6i1.43371
Iyan, Ulfa, V. S., & Sari, D. A. (2020). Pendampingan Peningkatan Komunikasi Berbahasa Inggris Bagi Mahasiswa/i Teknik Kimia Kabupaten Karawang. Prosiding Seminar Nasional Rekarta 2020, February, 2–7.
Lubis, J. P., Fitri, N. Z. N., & Ridwan, S. C. (2024). Pentingnya Menguasai Bahasa Inggris dan Faktor Yang Mempengaruhi Kemampuan Berbahasa Inggris. Karimah Tauhid, 3(3), 3599–3605.
Rambe, A. A. (2024). PENDEKATAN KOMUNIKATIF DALAM PENGAJARAN BAHASA INGGRIS SEBAGAI BAHASA ASING. Jurnal Ilmiah IPS Dan Humaniora (JIIH), 2(1), 28–33.
S, I., Mujahidah, M., & Asni, Y. (2023). Effectiveness of Communicative Language Teaching (Clt) Method To Improve Students Speaking Skill. Al-Irsyad: Journal of Education Science, 2(2), 161–167. https://doi.org/10.58917/aijes.v2i2.79
Sari, B. K., Rahmati, R., & Rahmi, R. (2023). Urgensi Kemampuan Berbahasa Inggris Era Globalisasi. Jurnal Malikussaleh Mengabdi, 2(2), 475. https://doi.org/10.29103/jmm.v2i2.14770
Thomas, J., & Harden, A. (2008). Methods for the thematic synthesis of qualitative research in systematic reviews. BMC Medical Research Methodology, 8, 1–10. https://doi.org/10.1186/1471-2288-8-45