HUBUNGAN DUKUNGAN SOSIAL TEMAN SEBAYA DENGAN RESILIENSI AKADEMIK PADA MAHASISWA

Abstract

Latar Belakang :

Mahasiswa tahun akhir sering menghadapi tekanan akademik dan psikologis yang tinggi, seperti penyusunan skripsi, ujian komprehensif, serta persiapan menuju dunia kerja. Kondisi tersebut dapat menurunkan ketahanan belajar dan kesejahteraan mental. Dukungan sosial dari teman sebaya berperan penting dalam membantu siswa mengatasi tekanan akademik dan meningkatkan kemampuan beradaptasi. Namun sejauh mana dukungan ini berhubungan dengan resiliensi akademik pada mahasiswa Universitas Muhammadiyah Semarang masih belum banyak diteliti.

Tujuan :

Mengetahui hubungan antara dukungan sosial teman sebaya dengan resiliensi akademik pada mahasiswa tahun akhir Universitas Muhammadiyah Semarang.

Metode :

Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan desain cross-sectional. Sampel penelitian berjumlah 34 mahasiswa tahun akhir yang dipilih dengan teknik total sampling . Data dikumpulkan menggunakan kuesioner Multidimensional Scale of Perceived Social Support (MSPSS) dan Academic Resilience Scale (ARS-30). Analisis data dilakukan menggunakan uji Pearson Product Moment dengan bantuan perangkat lunak SPSS versi 26.

Hasil :

Hasil analisis menunjukkan bahwa rata-rata skor dukungan sosial teman sebaya adalah 46,12 (SD = 7,79) yang tergolong kategori sedang , sedangkan rata-rata skor resiliensi akademik adalah 50,00 (SD = 6,53) yang berada pada kategori rendah–sedang . Uji normalitas menunjukkan data berdistribusi normal (p > 0,05). Hasil uji korelasi Pearson diperoleh nilai r = 0,276 dengan p = 0,114 , yang berarti terdapat hubungan positif lemah namun tidak signifikan antara dukungan sosial teman sebaya dan resiliensi akademik siswa.

 Kesimpulan :

Dukungan sosial teman sebaya tidak berhubungan secara signifikan dengan resiliensi akademik mahasiswa tahun akhir Universitas Muhammadiyah Semarang. Hal ini menunjukkan bahwa faktor lain seperti motivasi intrinsik, efikasi diri, dan dukungan keluarga mungkin berperan lebih besar dalam membentuk ketahanan akademik siswa.