Musytari : Jurnal Manajemen, Akuntansi, dan Ekonomi

Vol. 25 No. 1 (2025): Musytari: Neraca Manajemen, Akuntasi, dan Ekonomi, ISSN 3025-9495
Articles

Kesiapan Digital Mahasiswa Universitas 17 Agustus 1945 dalam Pembelajaran Berbasis Teknologi: Analisis X1, X2, X3 Terhadap Y Dengan Z1, Z2 Sebagai Variabel Intervening Pada Mahasiswa Universitas 17 Agustus 1945 Surabaya

pdf
  • Hanna,
  • Hwiwanus
Hanna
Universitas 17 Agustus 1945 Surabaya
Hwiwanus
Universitas 17 Agustus 1945 Surabaya

Published 2025-12-20

Keywords

  • Literasi Digital,
  • Akses Teknologi,
  • Motivasi Belajar Teknologi,
  • Keterlibatan E-Learning,
  • Pengaturan Diri Teknologi

How to Cite

Kesiapan Digital Mahasiswa Universitas 17 Agustus 1945 dalam Pembelajaran Berbasis Teknologi: Analisis X1, X2, X3 Terhadap Y Dengan Z1, Z2 Sebagai Variabel Intervening Pada Mahasiswa Universitas 17 Agustus 1945 Surabaya. (2025). Musytari : Jurnal Manajemen, Akuntansi, Dan Ekonomi, 25(1), 4041-4050. https://cibjournal.com/index.php/musytari/article/view/4316

Abstract

Penelitian ini memiliki tujuan untuk menyelidiki bagaimana literasi digital, akses terhadap teknologi, serta motivasi untuk belajar tentang teknologi memengaruhi kesiapan digital mahasiswa, dengan memasukkan aspek keterlibatan dalam pembelajaran elektronik, pengaturan diri teknologi, dan dukungan teknologi dari kampus sebagai variabel yang berfungsi sebagai perantara. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah pendekatan kuantitatif dengan desain penelitian yang bersifat explanatory. Jumlah sampel dalam penelitian ini adalah 69 responden yang diambil dengan menggunakan teknik purposive sampling. Data dikumpulkan melalui kuesioner dengan skala Likert, dan analisis data dilakukan dengan metode Structural Equation Modeling–Partial Least Squares (SEM-PLS).Temuan dari penelitian ini menunjukkan bahwa literasi digital serta motivasi belajar tentang teknologi memiliki dampak yang signifikan terhadap beberapa mediator tertentu, serta memainkan peran dalam meningkatkan kesiapan digital mahasiswa. Sebaliknya, akses terhadap teknologi tidak menunjukkan dampak yang signifikan di beberapa jalur, sehingga tidak menjadi faktor utama dalam kesiapan digital. Keterlibatan dalam pembelajaran elektronik dan pengaturan diri dalam penggunaan teknologi juga tidak menunjukkan peran yang signifikan sebagai mediator, yang menandakan bahwa tingkat keterlibatan dan kemampuan pengaturan diri di bidang digital mahasiswa masih rendah. Di sisi lain, dukungan dari teknologi kampus terbukti memiliki pengaruh signifikan terhadap kesiapan digital dan berfungsi sebagai variabel penghubung yang kuat dalam model penelitian. Hasil ini menunjukkan bahwa kesiapan digital lebih dipengaruhi oleh faktor literasi, motivasi, dan dukungan dari sistem pembelajaran digital kampus dibandingkan hanya dengan akses terhadap perangkat.

pdf

Downloads

Download data is not yet available.

References

  1. Aesaert, K., & van Braak, J. (2015). An assessment of digital literacy in education. Computers & Education, 87, 84–93.
  2. Al-Fraihat, D., Joy, M., & Sinclair, J. (2020). Evaluating E-learning systems success. International Journal of Human-Computer Interaction, 36(4), 1–12.
  3. Aljaraideh, Y., & Al Bataineh, K. (2019). Students' readiness for e-learning. International Journal of Emerging Technologies in Learning, 14(3), 4–17.
  4. Alshammari, S. (2020). Digital readiness among university students. Education and Information Technologies, 25, 5611–5636.
  5. Arifin, Z. (2021). Pembelajaran digital di perguruan tinggi Indonesia. Jurnal Pendidikan Indonesia, 10(2), 305–316.
  6. Artino, A. R. (2010). Self-regulated learning in online education. Journal of Computing in Higher Education, 22(1), 68–80.
  7. Azhari, B., & Fajri, I. (2021). Digital transformation in higher education. Education Sciences, 11(12), 770.
  8. Bawden, D. (2008). Digital literacy: Concepts and models. Journal of Documentation, 64(1), 17–32.
  9. Belshaw, D. (2012). The essential elements of digital literacies. MIT Press.
  10. Bond, M. (2021). Teachers and students' digital competence. Computers & Education, 169, 104–212.
  11. Bozkurt, A. (2019). E-learning in the digital age. Asian Journal of Distance Education, 14(1), 1–10.
  12. Cidral, W., Oliveira, T., Di Felice, M., & Aparicio, M. (2018). Determining factors affecting e-learning success. Computers in Human Behavior, 68, 83–99.
  13. DeLone, W. H., & McLean, E. R. (2003). The IS success model revisited. Journal of Information Systems, 19(1), 9–30.
  14. Dewi, F. (2020). Literasi digital mahasiswa Indonesia. Jurnal Ilmu Pendidikan, 7(3), 211–225.
  15. Dwivedi, Y. K., et al. (2020). Digital learning ecosystem. International Journal of Information Management, 55, 102–184.
  16. Ertmer, P. A., & Newby, T. J. (2013). Self-regulated learning and motivation. Educational Technology Research & Development, 61, 31–48.
  17. Fauzi, A., & Sastra, N. (2022). E-learning engagement mahasiswa. Jurnal Pendidikan Teknologi, 8(1), 43–55.
  18. Geng, S., Law, K., & Niu, B. (2019). Self-regulated learning in online environments. Computers & Education, 134, 56–65.
  19. Ghavifekr, S., & Rosdy, W. (2015). ICT integration in education. International Journal of Research in Education, 5(1), 175–187.
  20. Hair, J. F., Hult, G. T. M., Ringle, C. M., & Sarstedt, M. (2021). A primer on partial least squares structural equation modeling (PLS-SEM) (3rd ed.). Sage Publications.
  21. Hargittai, E. (2010). Digital inequality and literacy. Information, Communication & Society, 13(4), 585–604.
  22. Heo, M. (2010). Digital readiness and e-learning success. Computers & Education, 55(4), 1604–1614.
  23. Hodges, C. (2020). The shift to remote learning. EDUCAUSE Review, 55(1).
  24. Hong, J. (2021). Determinants of digital learning motivation. Journal of Educational Technology, 18(3), 233–245.
  25. Hung, M. L., Chou, C., Chen, C. H., & Own, Z. Y. (2010). Student readiness for online learning. Educational Technology & Society, 13(3), 207–219.
  26. Ilomäki, L., Paavola, S., Lakkala, M., & Kantosalo, A. (2016). Digital competence framework. Education and Information Technologies, 21(4), 1–17.
  27. Kapoor, K., & Dwivedi, R. (2021). Digital transformation in universities. Journal of Education Practice, 12(10), 44–55.
  28. Kimmons, R. (2020). Digital learning and student outcomes. TechTrends, 64(3), 371–380.
  29. Kurniawan, R. (2021). Motivasi belajar teknologi mahasiswa. Jurnal Pendidikan dan Teknologi, 6(2), 95–108.
  30. Lee, J., & Choi, H. (2013). Factors affecting online learning success. Internet and Higher Education, 21, 22–28.
  31. Machado, C., & Chung, C. (2015). E-learning experience in universities. Journal of Education and Learning, 9(3), 203–212.
  32. Martin, F., & Bolliger, D. U. (2018). Engagement in online learning. Online Learning Journal, 22(3), 205–222.
  33. Mardiasmo. (2018). Akuntansi sektor publik. Andi Offset.
  34. Means, B., & Neisler, J. (2020). Digital readiness in higher education. Online Learning, 24(3), 66–87.
  35. OECD. (2019). Skills for a digital world. OECD Publishing.
  36. Prasetyo, A. (2020). Kesiapan digital mahasiswa Indonesia. Jurnal Teknologi Pendidikan, 22(1), 12–25.
  37. Sun, P. (2016). Understanding technology acceptance in e-learning. Interactive Learning Environments, 24(3), 456–471.
  38. Tondeur, J., Aesaert, K., Prestridge, S., & van Braak, J. (2017). Preparing students for digital future. Computers & Education, 111, 1–13.
  39. UNESCO. (2020). Digital literacy global framework. UNESCO Publications.
  40. Zimmerman, B. J. (2002). Self-regulated learning theory and practice. American Educational Research Journal, 39(4), 1–30.

Similar Articles

You may also start an advanced similarity search for this article.