MANAJEMEN WAKTU GURU DALAM MENGHADAPI FAKTOR EKSTERNAL PADA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN PPKN

• Abdul Jamil Angga Saputra

  Universitas Sebelas Maret

  Author

• Benedictus Melandri Aristo Putra

  Universitas Sebelas Maret

  Author

• Diva Asti Putri Listiyuni

  Universitas Sebelas Maret

  Author

• Farizza Luvita Maharani

  Universitas Sebelas Maret

  Author

• Inka Novita Prihatin

  Universitas Sebelas Maret

  Author

• Deni Zein Tarsidi

  Universitas Sebelas Maret

  Author

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis bagaimana guru mengelola waktu pembelajaran ketika menghadapi berbagai faktor eksternal pada pelaksanaan pembelajaran PPKn. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif dengan teknik pengumpulan data observasi, wawancara, dan dokumentasi terhadap wali kelas 5. Hasil penelitian menunjukkan bahwa meskipun guru telah menyusun perencanaan pembelajaran sesuai kurikulum, berbagai gangguan eksternal seperti agenda sekolah mendadak, rendahnya konsentrasi siswa, serta ketidaksiapan media sering menghambat efektivitas alokasi waktu. Kondisi ini menyebabkan alur pembelajaran terfragmentasi dan materi tidak tersampaikan secara optimal. Untuk mengatasinya, guru menerapkan strategi adaptif berupa diskusi terstruktur, ice breaking, penggunaan timer, serta penyediaan media cadangan. Pemanfaatan alat digital interaktif juga membantu menjaga fokus siswa. Penelitian ini menunjukkan bahwa pengelolaan waktu dalam pembelajaran PPKn tidak cukup hanya mengandalkan perencanaan, tetapi juga membutuhkan strategi yang mampu menyesuaikan diri dengan kondisi kelas yang berubah-ubah. Temuan ini menegaskan perlunya kebijakan sekolah yang mendukung minimnya gangguan eksternal serta penguatan pengelolaan waktu pembelajaran. Penelitian lanjutan dapat memperluas cakupan konteks sekolah untuk memperdalam pemahaman mengenai faktor eksternal yang memengaruhi efektivitas waktu pembelajaran.

1. Abdul Jamil Angga Saputra, Universitas Sebelas Maret

   Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar

2. Benedictus Melandri Aristo Putra, Universitas Sebelas Maret

   Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar

3. Diva Asti Putri Listiyuni, Universitas Sebelas Maret

   Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar

4. Farizza Luvita Maharani, Universitas Sebelas Maret

   Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar

5. Inka Novita Prihatin, Universitas Sebelas Maret

   Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar

6. Deni Zein Tarsidi, Universitas Sebelas Maret

   Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar

Amalia, V. C., & Khaira, W. (2024). Strategi Guru Bimbingan Konseling Untuk Meningkatkan Manajemen Waktu Siswa Di SMP Negeri 1 Baitussalam. GUIDING WORLD (BIMBINGAN DAN KONSELING), 7(2), 263-273.

Aula, S. T., & Shifa, R. N. (2023). Analisis Strategi Manajemen Waktu dalam Meningkatkan Produktivitas Belajar untuk Menghindari Stres Akademik. Observasi: Jurnal Psikologi, 2(3).

Badrusalam, N., Sudadio, S., & Fadlullah, F. (2023). Hubungan Manajemen Waktu dan Motivasi Kerja dengan Kompetensi Profesional Guru di SMA Swasta Kota Cilegon. JTPPm (Jurnal Teknologi Pendidikan dan Pembelajaran): Edutech and Intructional Research Journal, 9(2).

Baildon, M., Barus, U., & Zulfikar, G. (2024). MANAJEMEN WAKTU PEMBELAJARAN TERHADAP KONSENTRASI DAN HASIL BELAJAR MATA PELAJARAN PKN ANAK USIA DASAR. NIZHAMIYAH, 14(2), 157-165.

Carney, E. A. (2022). Instructional time allocation and teacher professional demands. Teaching and Learning Review, 8(3), 132–149.

Fathurrohman, A., & Nurhadi, M. (2016). Perencanaan Pembelajaran Guru Sekolah Dasar dalam Materi Pendidikan Agama Islam di Kabupaten Pasuruan. At-Tajdid: Jurnal Ilmu Tarbiyah, 5(2), 219-242.

Hasim, W., Kusen, K., Hartini, H., & Daheri, M. (2021). Perencanaan Strategi Guru dalam Pembelajaran Pendidikan Agama Islam pada masa Covid-19. Edukatif: Jurnal Ilmu Pendidikan, 3(6), 3884-3897.

Hendra, & Hajri. (2023). Pendekatan Kualitatif dalam Penelitian Pendidikan. Jakarta: Prenada Media Group.

Hidayat, M., & Suherman, E. (2023). Time management challenges in character-based learning. Indonesian Journal of Civic Education, 7(1), 89–102.

Hidayatulloh, F. S. (2023). Hubungan Beban Kerja, Perencanaan SDM, dan Kinerja Guru. Journal of Education and Teaching (JET), 4(1), 128-139.

Miles, M. B., Huberman, A. M., & Saldana, J. (2018). Qualitative Data Analysis: A Methods Sourcebook (4th ed.). Thousand Oaks, CA: SAGE Publications.

Mulyasa, E. (2017). Menjadi guru profesional: Menciptakan pembelajaran kreatif dan menyenangkan. Bandung: Remaja Rosdakarya

Nafadilla, N., Panjaitan, K. R., Ayu, M. S., & Claudia, A. D. (2025). Efisiensi penggunaan waktu pembelajaran sebagai implementasi manajemen pendidikan di kelas IV sekolah dasar. Jurnal Intelek Insan Cendikia, 2(6), 11687–11692.

Usmi, F., & Puspitaningrum, D. (2022). Metode Penelitian Deskriptif dalam Pendidikan Sosial. Yogyakarta: Deepublish.

Rahmatullah, A., & Sutama, S. (2021). Pengelolaan Waktu Belajar Siswa Berprestasi Berbasis Smartphone di Masa Pandemi Covid-19. Manajemen Pendidikan, 16(1), 46-56.

Ramirez, S., & McCollum, J. (2021). Interactive learning strategies and time efficiency in the classroom. Journal of Pedagogical Studies, 6(2), 101–118.

Slameto .(2015). Belajar Dan Faktor-Faktor Yang memengaruhi Cet. VI. Jakarta : Rineka Cipta.

Sufiati, V., & Afifah, S. N. (2019). Peran perencanaan pembelajaran untuk performance mengajar guru pendidikan anak usia dini. Jurnal Pendidikan Anak, 8(1), 48-53.

Zhou, L. (2019). External disruptions and time fragmentation in instructional settings. Journal of School Management, 11(4), 223–236.

• pdf