PENGAJARAN BAHASA INDONESIA UNTUK ANAK BERKEBUTUHAN KHUSUS GANDA ( AUTIS & TUNARUNGU )
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
Untuk meningkatkan kemampuan komunikasi dan pemahaman bahasa anak berkebutuhan khusus ganda, khususnya anak tunarungu dan autis, penelitian ini mengeksplorasi pengajaran Bahasa Indonesia. Metodologi yang digunakan adalah Review Literatur. Kriteria pencarian meliputi jurnal dan artikel ilmiah relevan dari berbagai sumber ilmiah, seperti Google Scholar dan jurnal nasional. Hasilnya disintesis dengan menggunakan teknik analisis isi dan memilih literatur yang membahas pengajaran Bahasa Indonesia bagi anak tunarungu dan autis. Temuan utama menunjukkan bahwa pendekatan individual dengan media visual, Applied Behavior Analysis (ABA), Program Pembelajaran Individu (PPI), dan aktivitas bermain membantu perkembangan bahasa anak yang menderita autisme. Namun, sejak dini untuk anak tunarungu, pembelajaran yang memadukan bahasa isyarat, komunikasi total, dan stimulasi pendengaran sangat penting untuk meningkatkan kemampuan komunikasi dan interaksi sosial mereka. Hasil penelitian ini menegaskan bahwa penggunaan pendekatan pembelajaran yang disesuaikan dengan kebutuhan khusus anak sangat penting untuk meningkatkan efektivitas pengajaran Bahasa Indonesia dan memberikan efek positif pada aspek sosial dan kognitif anak. Kajian ini memiliki konsekuensi praktis: itu mendukung pengembangan kurikulum dan metode pembelajaran yang inklusif, dan itu membantu meningkatkan kualitas pendidikan anak berkebutuhan khusus ganda.
Article Details
Section
How to Cite
References
Agustina, V., Wardani, R., & Andhayani, S. (2013). Pembelajaran bahasa untuk anak autis. Jakarta: Pustaka Bahasa.
Alamsyah, A., Taib, N., & Idham, M. (2016). Pengajaran membaca, menulis, dan berbicara dalam pembelajaran Bahasa Indonesia. Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra, 5(2), 45-58.
American Psychiatric Association. (2013). Diagnostic and statistical manual of mental disorders (5th ed.). Arlington, VA: American Psychiatric Publishing.
Bintari, I. N. S., & Putrayasa, I. B. (2014). Pendidikan dalam pembangunan sumber daya manusia. Jurnal Ilmiah Pendidikan, 8(1), 1-10.
Ganz, J. B., & Flores, M. M. (2009). Language development in children with autism spectrum disorders. Journal of Autism and Developmental Disorders, 39(6), 765-778.
Humaira, H., Pada tahun 2012, Fatmawati, F., dan Zulmiyetri, Z., mempresentasikan sebuah karya yang berfokus pada pembelajaran bahasa Indonesia. melalui pengalaman narasi siswa. Jurnal Pendidikan Bahasa Indonesia, 10(1), 28-34.
Indah, P. (2008). Perkembangan bahasa sebagai indikator kecerdasan anak. Jurnal Psikologi Pendidikan, 3(1), 12-20.
Indriyani, R. (2021). Kesulitan komunikasi verbal pada anak autis. Jurnal Konseling dan Rehabilitasi, 15(2), 55-62.
Jensen de López, K., Schroeder, S., & Gavarró, A. (2018). Language and executive function in children with ADHD. Journal of Child Psychology and Psychiatry, 59(7), 681-691.
Kissine, M., De Brabanter, P., & Leybaert, J. (2012). Language pragmatics in autism spectrum disorders: understanding non-literal language. Autism Research, 5(5), 304-312.
Lestari, S. (2015). Karakteristik anak berkebutuhan khusus: Kajian teori dan praktik. Jurnal Pendidikan Khusus, 7(3), 270-280.
Leigh, I. W. (2004). Language acquisition in deaf children: Impact of hearing loss and education. In Nugroho (Ed.), Pendidikan anak tunarungu di Indonesia (pp. 30-45). Yogyakarta: Pustaka Pelajar.
Lestyarini, S. (2012). Peran Bahasa Indonesia dalam pembentukan karakter bangsa. Jurnal Bahasa dan Budaya, 4(3), 340-345.
Mahsa, A., Ariance, D., & Sumarlam. (2019). Autisme dan perkembangan bahasa: Pendekatan multidisiplin. Jurnal Psikologi Perkembangan, 12(1), 20-35.
Muflihah, A. S. (2014). Penggunaan bahasa Indonesia sebagai alat komunikasi efektif di sekolah dasar. Jurnal Pendidikan Bahasa, 6(2), 100-110.
Nida, S. (2013). Hambatan perkembangan pada anak berkebutuhan khusus. Jurnal Pendidikan Khusus dan Rehabilitasi, 9(4), 160-170.
Puspidalia, A. (2012). Bahasa sebagai media komunikasi antar manusia. Jurnal Linguistik Terapan, 3(1), 1-10.
Siswandi. (2006). Pembelajaran Bahasa Indonesia di Sekolah Dasar. Jakarta: Rineka Cipta.
Suryadinata, & Farida, N. (2016). Definisi dan karakteristik anak berkebutuhan khusus menurut Geniofam. Jurnal Pendidikan Khusus, 10(1), 90-98.
Tantinia, L. (2015). Pengajaran Bahasa Indonesia bagi anak autis berbasis metode ABA. Jurnal Studi Pendidikan, 7(1), 1-10.
Wulansari, D. (2015). Pendidikan sebagai kebutuhan dasar manusia. Jurnal Pendidikan dan Pembangunan, 2(1), 1-5.
Daroni, G. A. (2018). Pelaksanaan dan tantangan dalam mengajarkan bahasa Indonesia kepada anak-anak autis di Sekolah Khusus Anak Autis Mitra Ananda Colomadu . Jurnal Pendidikan Khusus, Juli-Desember 2018.
Saputri, W., & Mubarok, Y. (2023). Pemerolehan sintaksis pada anak autis usia 9 tahun dengan ADHD ringan: Studi kasus. Jurnal Linguistik Terapan, Februari 2023.
Faizy, C. B. (2023). Model pengajaran Bahasa Indonesia untuk anak autisme di kelas homogen antarjenjang di SLB Tunas Mulya Surabaya. Jurnal Pendidikan Khusus, Mei 2023.
Roviat, D. D. (2023). Model pengajaran untuk anak autisme di kelas homogen antarjenjang. Jurnal Pendidikan Inklusi, 2023.
Yunaika, W. (2023). Pola pengembangan pembelajaran Bahasa Indonesia untuk anak autisme di sekolah luar biasa: Kajian literatur. Jurnal Pendidikan dan Bahasa, 15 Desember 2023.
Hamzah. (2023). Tantangan pengajaran Mengajar bahasa Indonesia kepada siswa dengan autisme di lingkungan sekolah inklusif: Studi kualitatif. Jurnal Pendidikan Inklusi, 2023.
Saputri, W., & Mubarok, Y. (2023). Pemerolehan bahasa anak autisme: Aspek sintaksis dan implementasi stimulasi. Jurnal Bahasa dan Anak Berkebutuhan Khusus, 2023.
Yunaika, W. (2023). Strategi pembelajaran Bahasa Indonesia bagi anak autisme: Systematic Literature Review. Jurnal Pendidikan Bahasa, Juli-Desember 2023.
Faizy, C. B., & Roviat, D. D. (2023). Pengajaran Bahasa Indonesia dalam kelas homogen autisme antarjenjang di SLB Tunas Mulya Surabaya. Jurnal Pendidikan Khusus, 2023.
Yunaika, W. (2023). Pengembangan pola pembelajaran Bahasa Indonesia anak autisme berbasis kajian literatur. Jurnal Linguistik dan Pendidikan, 2023.
Qamariyah, M. Z. (2021). Pembelajaran Bahasa Indonesia bagi anak autis: Studi kasus. Jurnal Pendidikan dan Kebudayaan, 2021.
Ningrum, P., & Wuryani. (2021). Strategi pembelajaran Bahasa Indonesia untuk siswa autis di Sekolah Alam Amardhika. Jurnal Pendidikan Anak Berkebutuhan Khusus, 2021.
Daroni, G. A. (2018). Strategi pengajaran Bahasa Indonesia bagi siswa dengan autisme di SLB Autis Mitra Ananda Colomadu. . Jurnal Pendidikan Khusus, Desember 2018.
Yunaika, W. (2023). Model pengembangan pembelajaran Bahasa Indonesia anak autis. Jurnal Pendidikan dan Kurikulum, Desember 2023.
Rachmawati, D., & Hermawan, D. (2022). Penerapan metode komunikatif untuk meningkatkan kemampuan berbicara anak autis di sekolah inklusif. Jurnal Pendidikan Inklusif, Maret 2022.
Administrator Dinas Pendidikan Luar Biasa Provinsi Jawa Barat. (2007). Klasifikasi ketunarunguan dan metode pengajaran bahasa. Dalam Kurnaeni (Ed.), Panduan pendidikan luar biasa.
Abellia Najwa Nabila, A. R., & Juwaira, A., & Ramadani, F. (2025). Strategi pembelajaran Bahasa Indonesia bagi siswa tunarungu di UPT SLB-E Negeri Pembina Provinsi. Jurnal Pendidikan Inklusif, 2025.
Anim Purwanto, D. R. Muharam, & A. D. Prayitno. (2024). Strategi pembelajaran literasi bagi anak tunarungu: Kajian sistematis. Jurnal Literasi Anak Berkebutuhan Khusus, Mei 2024.
Fadiyah Ramadani, F. D. M. Pakpahan (2025). Strategi pembelajaran Bahasa Indonesia untuk anak tunarungu: Studi deskriptif kualitatif. Jurnal Pendidikan Khusus, 2025.
Gina Juliana Sarah. (2018). Penerapan metode mind map untuk meningkatkan pemahaman kata benda pada anak tunarungu. Jurnal PTK Inklusi, 2018.
Mayang Enden. (2023). Metode pembelajaran efektif bagi anak tunarungu dalam pendidikan inklusi. Jurnal Pendidikan Luar Biasa, 29 Juni 2023.
Murni Winarsih. (2010). Pembelajaran Bahasa Indonesia dengan metode Maternal Reflektif (MMR) pada anak tunarungu kelas TLO SLB-B X Jakarta. Jurnal Pendidikan Khusus, 2010.
Putri, S. K., Sa’diyah, J. N., Putri, F. M., Wahidah, R. L. A., & Islamiyah, M. (2023). Pembelajaran Bahasa Indonesia untuk anak tunarungu di dua SLB Surabaya: Studi fenomenologi. Jurnal Pendidikan Khusus, Juli 2023.
Supiyah. (2022). Peningkatan kemampuan penyusunan kalimat di kalangan siswa tunarungu di Sekolah Layanan Khusus Negeri 1 Kulon Progo. Jurnal Penelitian Tindakan Kelas, 2022.
Tat, B. A., Hudin, R., & Nardi, M. (2024). Metode pembelajaran interaksi sosial bagi anak tunarungu dalam pendidikan inklusif. Jurnal Inklusi Pendidikan, 2024.
Wahyudi, A. P. A., Aziizah, F., Solihah, R. F., Putri, T. D. N. S. P., & Hamidah, S. (2024). Efektivitas metode pembelajaran kosakata anak tunarungu: Tinjauan pustaka sistematis. Jurnal Pendidikan Anak Berkebutuhan Khusus, Juni 2024.
Winarsih, M. (2021). Pembelajaran Bahasa Indonesia bagi anak tunarungu di SLB Negeri Kediri: Tantangan dan strategi pengajaran. Jurnal Pendidikan Khusus, April 2021.
Azmi, M. (2023). Pengembangan aplikasi pelatihan bahasa berbasis Google Speech untuk anak tunarungu. Jurnal Teknologi Pendidikan, Desember 2023.
Sarbani. (2014). Manajemen pembelajaran Bahasa Indonesia untuk anak tunarungu kelas VII di SMPLB Wiyata Dharma I Sleman. Jurnal Pendidikan Luar Biasa, 2014.