Keywords
How to Cite
Abstract
Autism Spectrum Disorder (ASD) merupakan gangguan perkembangan neurobiologis yang kompleks, ditandai oleh kesulitan dalam komunikasi, interaksi sosial, serta pemrosesan sensori. Banyak anak dengan ASD mengalami hambatan dalam kemampuan senso-motorik yang berdampak pada aktivitas sehari-hari dan partisipasi dalam pembelajaran. Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji efektivitas terapi neuro-sensori dalam meningkatkan kemampuan motorik anak dengan ASD di lingkungan sekolah inklusi. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif dengan desain studi kasus, yang dilaksanakan di SD Mumtaz Taman Sidoarjo melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terapi neuro-sensori memberikan peningkatan yang signifikan terhadap kemampuan regulasi sensori, koordinasi motorik, dan perilaku adaptif anak. Terapi membantu mengorganisasi respon tubuh melalui stimulasi sistem vestibular, proprioseptif, dan taktil, sehingga meningkatkan kesadaran tubuh, fokus, dan stabilitas emosi. Kolaborasi antara guru, terapis, dan orang tua berperan penting dalam pelaksanaan terapi yang konsisten di sekolah maupun di rumah. Secara keseluruhan, terapi neuro-sensori terbukti menjadi strategi intervensi yang efektif dan holistik dalam mendukung perkembangan motorik dan emosional anak dengan ASD di konteks pendidikan inklusif.
References
Arriani, F., Agustiyawati, Rizki, A., Widiyanti, R., Wibowo, S., Tulalessy, C., … Maryanti, T. (2022). Pendidikan Inklusif. In EduHumaiora : Jurnal Pendidikan Dasar (2022nd ed.). Jakarta. Retrieved from http://repositori.kemendikdasmen.go.id/id/eprint/24970
Association, A. P. (2013). Diagnostic and statistical manual of mental disorders _ DSM-5. https://doi.org/https://doi.org/10.1097/nmd.0b013e3182a2168a
Ayres, J. A. (2020). Sensory integration and the Child. Los Angels: Western Psychological Services. Retrieved from https://books.google.co.uk/books?hl=en&lr=&id=-7NeFNFswo0C&oi=fnd&pg=PR9&dq=proprioception+causes+difficulty+learning+to+read&ots=iKkuwiQ5Mi&sig=da1L2-YEScUa7LL1cravwgwZ0Ts#v=onepage&q=proprioception causes difficulty learning to read&f=false
Baranek, G. T., Watson, L. R., Turner-Brown, L., Field, S. H., Crais, E. R., Wakeford, L., … Reznick, J. S. (2015). Preliminary Efficacy of Adapted Responsive Teaching for Infants at Risk of Autism Spectrum Disorder in a Community Sample. Autism Research and Treatment, 2015, 1–16. https://doi.org/10.1155/2015/386951
Creswell, J. W. (2014). Design Research Pendekatan Kualitatif, Kuantitaif, dan Mixed. In Annaba.
Hodis, B., Mughal, S., & Saadabadi, A. (2025). Gangguan Spektrum Autisme. Retrieved from National Library Of Medicine website: https://www.ncbi.nlm.nih.gov/books/NBK525976/
Indonesia, K. K. R. (2022). Profil Kesehatan Indonesia. Kementerian Kesehatan Republik Indonesia, Jakarta.
Makwana, L. (2020). Enhancing Motor Skills and Sensory Integration in Children with Autism Spectrum Disorder through Physical Therapy: A Comprehensive Review of Techniques and Outcomes. International Journal For Multidisciplinary Research, 2(3), 1–7. https://doi.org/10.36948/ijfmr.2020.v02i03.22736
Mierrina. (2018). Bimbingan Konseling Islam Bagi Anak Berkebutuhan Khusus: Model Konseling Inklusi. Jurnal Bimbingan Dan Konseling Islam, 08(01), 19–34.
Pfeiffer, B. A., Koenig, K., Kinnealey, M., Sheppard, M., & Henderson, L. (2011). Effectiveness of Sensory Integration Interventions in Children With Autism Spectrum Disorders: A Pilot Study. The American Journal of Occupational Therapy, 1, 78–85. https://doi.org/https://doi.org/10.5014/ajot.2011.09205
Schaaf, R. C., Dumont, R. L., Arbesman, M., & May-Benson, T. A. (2018). Efficacy of occupational therapy using ayres sensory integration®: A systematic review. American Journal of Occupational Therapy, 72(1). https://doi.org/10.5014/ajot.2018.028431
Sugiyono, P. D. (2018). Meode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D (19th ed.). Bandung: Penerbit Alfabeta.
Walensky, R. P., Bunnell, R., Kent, C. K., Gottardy, A. J., Leahy, M. A., Martinroe, J. C., … Johnson, L. (2023). Morbidity and mortality weekly report prevalence and characteristics of autism spectrum disorder among children aged 8 years-autism and developmental disabilities monitoring network, 11 sites, United States, 2020 Surveillance Summaries Centers for Disease. MMWR Surveill Summ, 72(2), 1–14.
Widiyanti, D., & Kusmita, D. (2016). The Relationship Between Genetic History And Gender with the Incidence of Autism. Jurnal Kebidanan Besurek, (2), 82.
World Health Organization. (2021). Mental Health Atlas 2020. In H. W. Organization (Ed.), WHO Publication. Retrieved from https://www.who.int/publications/i/item/9789240036703