Keywords
Arabic Language Learning
Ministry of Religious Affairs Policy
ACTFL Standards
How to Cite
Abstract
This study aims to identify the ideal age for Arabic language learning, especially in Indonesia, based on a review of policies from the Ministry of Religious Affairs and the foreign language learning principles set by the American Council on the Teaching of Foreign Languages (ACTFL). A descriptive qualitative approach was employed, using document analysis of the Minister of Religious Affairs Decree (KMA) and ACTFL foreign language learning standards. The study concludes that formal Arabic learning in Indonesia can ideally start at 5 years and 6 months of age, provided the child has clear evidence of exceptional intellectual ability, with instruction delivered by professional teachers using structured rule-based materials. Informally, Arabic learning can begin as early as possible with support from parents or family, focusing on the child’s communicative competence. The findings indicate that these two sets of guidelines can be integrated to complement each other, resulting in more effective policies to support successful Arabic learning at the most ideal age.
References
المراجع
أحمد السيّد، محمود. اللغة تدريسا واكتسابا، (الرياض: دار الفصيل الثقافية، 1409 ه)، ص.11.
أحمد السيّد، محمود. في طرائق تدريس اللغة العربية، (دمشق: منشورات جامعة دمشق، 1415-1416ه)، ص.9.
عبد الرحمن بن حمحد بن خلدون الحضرمي، أبو زيد. مقدمة، الطباعة الرابعة، (بيروت: دار الكتاب العلمية، 1978)، ص. 554.
فهمي، محمود. علم اللغة العرابية، (كويت: وكلة المابعة، 1973)، ص. 9.
مكرام، عبد السالم. اللغة العربية في رهاب القرآن الكريم، (القهرة: عالم الكتب، 1995)، ص. 3.
ACTFL Language Connect, Early Language Learning, (https://www.actfl.org/news/early-language-learning?utm_source/, diakses pada Senin, 21 April 2025 pada pukul 10.13 WIB.)
ACTFL Language Connect, Guiding Principles for Language Learning, (https://www.actfl.org/educator-resources/guiding-principles-for-language-learning/design-communicative-tasks?utm_source, diakses pada Selasa, 22 April 2025 pada pukul 09.34 WIB.)
ACTFL, World Readiness Standarts for Learning Languages, (https://www.actfl.org/uploads/files/general/World-ReadinessStandardsforLearningLanguages.pdf, diakses pada Kamis, 24 April 2025 pada pukul 09.58 WIB.)
Agus Supriyadi dan Suddin M Saleh Djumadil, Jurnal Obsesi: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, Pemerolehan Fonologis, Sintaksis dan Semantik Anak Usia 3-5 Tahun, Vol. 6 No. 6, 2022: 6159.
Arsyad, Husni, Jurnal Shaut Al‘Arabiyah, Metode-metode Pembelajaran Bahasa Arab Berdasarkan Pendekatan Komunikatif untuk Meningkatkan Kecakapan Berbahasa, Vol. 7 No. 1, 2019.
Fikri, Ahmad. Umur Menurut Depkes: Mengapa Penting untuk Diperhatikan?, (https://redasamudera.id/definisi-umur-menurut-depkes/, diakses pada 23 Februari 2025 pada pukul 8.50 WIB).
Kementerian Agama Republik Indonesia, Sejarah, (https://kemenag.go.id/artikel/sejarah diakses pada Minggu, 06 April 2025 pada pukul 17.58 WIB.)
Kementerian Agama Republik Indonesia, Sejarah, (https://kemenag.go.id/artikel/sejarah diakses pada Minggu, 06 April 2025 pada pukul 17.58 WIB.)
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, Membaca Proses Pemerolehan Bahasa Anak, (https://badanbahasa.kemendikdasmen.go.id/artikel-detail/3692/membaca-proses-pemerolehan-bahasa-anak/, diakses pada Sabtu, 19 April 2025 pada pukul 10.58 WIB.)
Keputusan Menteri Agama Nomor 183 Tahun 2019, BAB III: Standar Kompetensi Lulusan dan Standar Isi Pendidikan Agama Islam dan Bahasa Arab pada Madrasah Ibtidaiyah, Madrasah Tsanawiyah dan Madrasah Aliyah, Tujuan dan Ruang Lingkup Mata Pelajaran PAI dan Bahasa Arab Madrasah Ibitidaiyah (MI).
Keputusan Menteri Agama Republik Indonesia Nomor 183 Tahun 2019 Tentang Kurikulum Pendidikan Agama Islam dan Bahasa Arab pada Madrasah, BAB I: Pendahuluan: 5.
Keputusan Menteri Agama Republik Indonesia Nomor 347 Tahun 2022 Tentang Pedoman Implementasi Kurikulum Merdeka pada Madrasah, Bab I: Pendahuluan, Pengertian Umum Nomor 1: 6.
Keputusan Menteri Agama Republik Indonesia Nomor 347 Tahun 2022 Tentang Pedoman Implementasi Kurikulum Merdeka pada Madrasah, Bab I: Pendahuluan, Pengertian Umum Nomor 14: 7.
Kimble, N. Garmezy dan E. Zigler, Principles of General Psychology. Edisi kedua, New York: The Ronald Press, 1963.
Muradi, Ahmad, Pembelajaran Menulis Bahasa Arab dalam Perspektif Komunikatif, Jakarta: Prenada Media Group, 2016: 1.
Nurlaila, Jurnal Kependidikan: Hasil Penelitian dan Kajian Kepustakaan, Faktor-faktor Keberhasilan Pembelajaran Bahasa: Perspektif Intake Fakctors, Vol. 6 No. 3, November 2020: 560.
Parnawi, Afi, Psikologi Belajar, )Yogyakarta: Penerbit Deepublish, 2020(: 2.
Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia Nomor 1 Tahun 2021, BAB II: Tata Cara Penerimaan Peserta Didik Baru, Bagian Kedua: Persyaratan, Pasal 4: 5.
Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia Nomor 137 Tahun 2014 Tentang Standar Nasional Pendidikan Anak Usia Dini, BAB III: Standar Tingkat Pencapaian Perkembangan Anak, Pasal 7 Nomor 3: 4.
Repelita, Tridays ,Jurnal Artefak: History and Education, Sejarah Perkembangan Bahasa Indonesia (Ditinjau dari Perspektif Sejarah Bangsa Indonesia), Vol. 5 No.1, April 2018.
Sarip Hidayat, Nandang , Jurnal Pemikiran Islam, Problematika Pembelajaran Bahasa Arab, Vol. 37 No. 1, Januari-Juni 2012.
Sehat, Hello. Memanfaatkan Plastisitas Otak agar Anak Jadi Cerdas, (https://hellosehat.com/parenting/anak-1-sampai-5-tahun/perkembangan-balita/plastisitas-otak/, diakses pada Sabtu, 19 April 2025 pada pukul 10.46 WIB.)
Slameto, Belajar dan Faktor-faktor yang Mempengaruhi, Yogyakarta: Rineka Cipta, 2004.
Wikipedia, American Council on the Teaching of Foreign Language, (https://en.wikipedia.org/wiki/American_Council_on_the_Teaching_of_Foreign_Languages, diakses pada Sabtu, 11 April 2025 pada pukul 18.03 WIB.)