Keywords
dinamika psikologis
kecerdasan buatan
ketergantungan
mahasiswa
How to Cite
Abstract
Dalam lingkungan akademik, penggunaan kecerdasan buatan (AI) menimbulkan dinamika psikologis yang kompleks pada mahasiswa, ini termasuk rasa terbantu dan kekhawatiran tentang ketergantungan. Fokus penelitian ini adalah untuk mempelajari dampak psikologis penggunaan AI dalam menyelesaikan tugas akademik dari sudut pandang mahasiswa. Penelitian ini menggunakan metode kualitatif deskriptif untuk memahami pengalaman subjektif mahasiswa. Subjek penelitian berjumlah empat orang mahasiswa Psikologi UIN Raden Fatah Palembang yang dipilih dengan pertimbangan tertentu. Subjek penelitian berjumlah empat orang mahasiswa Psikologi UIN Raden Fatah Palembang yang dipilih dengan pertimbangan tertentu. Data dikumpulkan melalui wawancara semi-terstruktur, dan dianalisis melalui metode reduksi, penyajian, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa siswa merasakan banyak manfaat AI, seperti menjadi lebih mudah memahami materi, menghemat waktu, dan mengurangi beban kognitif, yang membuat mereka merasa terbantu. Sebaliknya, mereka khawatir tentang ketergantungan, yang ditunjukkan oleh penurunan kepercayaan diri, keraguan terhadap AI, dan ketakutan akan kehilangan kemampuan berpikir mandiri. Untuk mengatasi hal ini, siswa membuat metode seperti membaca ulang, mengubah hasil AI, dan mencari sumber secara manual.
References
Diana, R. (2020). Peran Kecerdasan Buatan dalam Meningkatkan Efisiensi Pembelajaran. Jurnal Teknologi Pendidikan, 12(1), 23-30.
Fiantika, F. R., Wasil, M., Jumyati, S., Honesti, L., Mouw, E., Jonata, Mashudi, I., Hasanah, N., Maharani, A., Ambarwati, K., Noflidaputri, R., Nuryami, & Waris, L. (2022). Metodologi Penelitian Kualitatif. PT Global Eksekutif Teknologi.
Hadiana, H. (2022). Penggunaan AI dalam Pendidikan: Efektivitas dan Tantangan. Jurnal Pengajaran dan Pembelajaran, 15(3), 145-155.
Hasanah, L. (2022). Pendidikan Mandiri dalam Era Digital: Tantangan dan Peluang. Jurnal Ilmu Pendidikan, 18(1), 45-52.
Hidayat, D., & Pratiwi, E. (2022). Dampak AI Writing Assistant terhadap Self-Efficacy Menulis Mahasiswa. Jurnal Pendidikan Bahasa, 15(2), 45-60.
Kasneci, E., Sessler, K., Küchennam, S., Bannert, M., Dementieva, D., Fischer, F., Gasser, U., Groh, G., Gunnemann, S., Hüllermeier, E., Krusche, S., Kutyniok, G., Michaeli, T., Nerdel, C., Pfeffer, J., Poquet, O., Sailer, M., Schmidt, A., Seidel, T., Stadler, M., Weller, J., Kuhn, J., & Kasneci, G. (2023). ChatGPT for good? On opportunities and challenges of large language models for education. ECNU Review of Education. Advance online publication. https://doi.org/10.1177/20965311231168423
Lestari, A. (2021). Validitas Informasi dari AI dalam Pendidikan. Jurnal Dinamika Pendidikan, 10(2), 87-95.
Moleong, L. J. (2001). Metodelogi Penelitian Kualitatif. Remaja Rosdakarya.
Nasution, A. K., Sari, W. P., & Fauzan, R. (2023). AI dalam Pembelajaran Matematika: Meningkatkan atau Mengurangi Kepercayaan Diri Siswa?, Jurnal Riset Pendidikan Matematika, 10(1), 112-125.
Qadir, J. (2023). Engineering education in the era of ChatGPT: Promise and pitfalls of generative AI for education.
Sari, N. (2023). Kecerdasan Buatan dan Efeknya terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Mahasiswa. Jurnal Pendidikan dan Teknologi, 11(4), 183-191.
Su, J., & Yang, W. (2023). Unlocking the power of ChatGPT: A framework for applying generative AI in education. ECNU Review of Education, 6(3), 356–371. https://doi.org/10.1177/20965311231168424
Sugiyono. (2023). Metode Penelitian Kualitatif, Kuantitatif, dan R&D. alfabeta.
Sullivan, M., Kelly, A., & McLaughlan, P. (2023). ChatGPT in higher education: Considerations for academic integrity and student learning. Journal of Applied Learning & Teaching, 6(1). https://doi.org/10.37074/jalt.2023.6.1.17
Utami, S. (2021). Hubungan Penggunaan AI dan Kepercayaan Diri Mahasiswa dalam Pembelajaran. Jurnal Pendidikan dan Psikologi, 14(2), 78-85.
Zhai, X. (2023). ChatGPT user experience: Implications for education. SSRN Electronic Journal. https://dx.doi.org/10.2139/ssrn.4312418